Моя профессия – музыкант, педагог – музыкант, преподаватель фортепиано. Обучая детей игре на фортепиано, я на самом деле не только формирую навыки игре на инструменте, но в каждом самом простом музыкальном произведении, в детской песенке ищу вместе с учеником интонацию, чувство. Мы проживаем совместно «тишину утра», «звук таинственных шагов в зимнем лесу», «вздох розы в каплях росы», «задорные скачки маленьких лягушат».
Но мне всегда не хватало музыкального общения с малышами 3-4 лет. И я нашла оригинальную методику «Воспитание искусством» Т.Смирновой. Методика построена на развитии ассоциативного восприятия искусства. Я как педагог обрела «второе дыхание». Слова Михаила Казиника «предназначение учителя в том, чтобы используя все накопленные культурные ценности, заложить в ученике основы духовности, которые помогут ему осознанно ориентироваться в окружающем мире» созвучны моему представлению о моей собственной роли педагога в счастливо выбранной профессии.
…в наших школах (всегда) стояла на первом месте воспитательная функция. Как маленький человек встретит взрослую жизнь, к чему он будет готов, что у него будет в сердце, в голове — так он и пойдет по жизни.
Разработанная мною авторская общеобразовательная программа «Сказка-музыка-игра», основана на использовании сенсорных анализаторов, что
позволяет комплексно и полноценно развивать интеллектуальные функции детей (наиболее прогрессивный метод обучения детей на сегодняшний день).
позволяет достичь целевых ориентиров дошкольного образования.
дает возможность выстраивать процесс обучения в зависимости от интересов ребенка (индивидуализация образовательного процесса, можно выбирать тип игры и сложность).
за счет создания ситуаций успеха для каждого ребенка (в зависимости от его способностей), формирует положительное отношение к системе школьного обучения.
Хочу процитировать слова 15летнего юноши из Санкт-Петербурга Дмитрия Матвеева «Человек не может прожить тысячу лет. Но он может прожить Вечность». И так может случиться с каждым, если вовремя осуществить чудо встречи с Прекрасным.
Дети 3-4 лет великолепно чувствуют язык классической музыки, эмоции, переживания, тембральную окраску звука. Симфоническая музыка для них открыта, это их родной язык! На наших занятиях дети слушают классическую музыку (Вивальди, Чайковский, Мусоргский, Прокофьев, Стравинский, Рахманинов, Бетховен, Моцарт). При этом они получают колоссальное удовольствие от самого процесса, а не только от результата, потому что действительно понимают искусство. Сказки, которые рассказываются на занятиях, обязательно сопровождаются классической музыкой и тем самым приобретают эмоциональную смысловую окраску. В каждой сказке обязательно присутствуют воспитательные элементы, любой эпизод сказки может стать таким воспитательным моментом. А прожитая, эмоционально пережитая ситуация становится для ребенка собственным опытом. Опыт этот приобретается в игре. Отсюда и название нашей дополнительной образовательной программы «Сказка-музыка-игра». На занятиях дети учатся видеть прекрасное и наслаждаться красотой во всех ее проявлениях, постигают сущность добра и зла, познают их противостояние в мире. Они изучают поэзию, притчи, сказки, афоризмы, погружаются в различные виды искусства – музыку, живопись, танец, литературу.
Я ставлю своей целью — развитие творческого начала ребенка, выработки самостоятельности, способности быть деятельным, активным, устремленным, эмоционально развитым. В работе опираюсь на психолого-педагогические концепции в области детского воспитания, эстетического и художественного развития. Обращаюсь не только к детям, но и к взрослым, присутствующим на занятиях, которых часто наблюдаю склонившимися к своим гаджетам. Для более полного, активного включения взрослых в образовательный процесс, процесс ВОСПИТАНИЯ, мною был создан личный сайт педагога «Мы любим музыку» https://funnyclassic.ru/. на которм рамещаю актуальную информацию для родителей: темы и содержание занятий, стихи по программе, музыку, сценарии спектаклей, рекомендации по проблемам воспитания , репортажи о событиях внутри детских объединений. .
В каждом возрастном периоде в центре развития стоит одна какая либо функция. По мере того как она становится произвольной, она уходит на периферию, уступая место другой. Исследования ближайшего ученика Л. С. Выготского — А. В. Запорожца — красноречиво свидетельствуют о том, что центральной функцией дошкольного возраста являются эмоции. Действительно, как указывал Л. С. Выготский, в игре ребенок плачет как «маленький беспомощный лягушонок» и радуется как играющий. Учитывая, что основой игры является воображаемая ситуация, связь воображения и эмоций очевидна. Именно это и делает игру школой эмоций. Данная система подробно рассмотрена Л. С. Выготским в его работе «Психология искусства». Основные выводы, к которым он приходит, можно изложить следующим образом. Согласно закону реальности чувств, «все фантастические и нереальные наши переживания, в сущности, протекают на совершенно реальной эмоциональной основе». На основе этого Выготский делает вывод, что фантазия является центральным выражением эмоциональной реакции. Музыка, как самый абстрактный вид искусства, непосредственно обращена к воображению. Воображение позволяет получать разнообразный опыт музыкальных переживаний и оставаться при этом в рамках социально приемлемого поведения. Каждый человек получает возможность с помощью музыки прорабатывать излишнее эмоциональное напряжение, разряжая его с помощью фантазий, и компенсируя, таким образом, неудовлетворенные потребности.
Обретение ребенком эмоциональной культуры, как части общей культуры человека – есть основа для социализации личности. Социальная значимость эмоциональной культуры человека чрезвычайно высока.
Музыка обладает огромной реальной силой в оптимизации процессов социализации подрастающего поколения. Цель раннего музыкального образования состоит в необходимости постепенного изменения и улучшения музыкальной культуры каждого человека.
И, если мы хотим воспитать поистине добрых, терпимых, мудрых и, конечно, счастливых людей, мы должны обратить свое внимание к искусству, к музыке.
Однажды ученику Льва Выготского ученому — педагогу В.В.Давыдову задали вопрос: «Можно ли формировать научное мышление средствами музыки?» На что был дан категорический ответ: «Нет! Научное мышление средствами искусства формировать нельзя. Средства искусства воспитывают богатейшие формы воображения, а вот воображение служит глубинной психологической основой всех форм мышления, в том числе и научного»
Музыка, как самый абстрактный вид искусства, непосредственно обращена к воображению и развивает его.
Соприкасаясь с музыкой великих художников, мы получаем реальную возможность полноценного общения с ними. В своей музыке они не только оставили нам свои мысли, чувства, понимание мира, все лучшее, что имели, что создали, но и предоставили возможность сделать всё это своим. Дело педагога, особенно педагога дошкольного образования — силой воображения, увлечения, воли освоить этот бесценный дар и передать его детям.
Елецкая В.Г.
Август 2018г.
24 декабря 2016 года в детском объединении Музыкальная сказка был показан спектакль «Поучительная история Кая и Герды». В спектакле принимали участие воспитанники группы 3.3
23 декабря 2016 года для родителей, бабушек, приглашенных гостей в группе 2.1 разыграли представление «Хрустальный башмачок» по балету С.Прокофьева.
Постановки с восторгом были встречены многочисленными гостями. Костюмы изготавливались родителями совместно с детьми.
В игре принимают участие воспитанники детского объединения «МУЗЫКАЛЬНАЯ СКАЗКА», родители, гости действа.
СЦЕНАРИЙ:
Буратино (Елецкая В.Г.)
СКАЗОЧНИК: Давным-давно в Италии в маленьком городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе. Он мастерил мебель. Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное полено для топки очага в зимнее время. Но только он захотел что-нибудь смастерить, как полено запищало: Ой-ой, потише, пожалуйста! Джузеппе испугался и отбросил полено в дальний угол. А тут к нему зашел старинный приятель шарманщик по имени Карло. И Джузеппе быстренько избавился от странного полена – возьми-ка ты это полено, Карло, и отнеси домой. Но у меня даже и очага в каморке нет – сказал Карло. Я тебе дело говорю, Карло… Возьми ножик, вырежи из этого полена куклу, научи её говорить всякие смешные слова, петь и танцевать, да и носи по дворам. Заработаешь на кусок хлеба и стаканчик вина.
– Браво, прекрасно придумано!
Карло жил в каморке под лестницей, где у него ничего не было, кроме красивого очага – нарисованного на куске старого холста.
1 сцена. (Карло и Буратино)
КАРЛО: Какое хорошее полено! Вырежу — ка я себе сынишку. (Ой-ой, больно) Не крутись, а то нос не получится! Назову тебя Буратино
БУРАТИНО: Буратино! а ты кто?
КАРЛО: Я – Папа Карло.
БУРАТИНО: А это что?
КАРЛО: Это нарисованный очаг. Он очень давно здесь висит. Еще когда я был маленьким мальчиком, он уже висел здесь.
БУРАТИНО: А что за ним?
КАРЛО: Какой ты любопытный! Там какая-то железная дверь, но от нее давно потерян ключ, и я не знаю, что за ней находится.
БУРАТИНО: А-а-а ! Здесь, навер-рно, какая-то тайна. Хорошо бы узнать ! Интер-ресно ! (Ходит туда-сюда по каморке) Папа Карло! Можно я пойду погуляю ?
КАРЛО: Подожди, Буратино. Прежде тебе надо пойти школу. Ведь ты не умеешь ни читать, ни писать. Я хочу чтобы ты стал умненьким и благоразумненьким. И чтобы Папа Карло мог тобой гордиться.
БУРАТИНО: Ну ладно! Тогда я пошел в школу.
КАРЛО: Возьми азбуку ! По ней ты будешь учиться читать. (дает азбуку )
КАРЛО : Иди, сынок. И смотри, будь прилежным учеником.
( Музыка. Буратино уходит. Карло машет ему рукой. Занавес закрывается ). Сцена 2 (Буратино, куклы, Карабас)
СКАЗОЧНИК: Итак, Буратино отправился в школу. Но он был очень любопытен, ведь у него не зря был длинный нос. А длинные носы, как известно, суют всюду, даже куда совсем и не следует. Поэтому Буратино шел и все вокруг разглядывал.
(Музыка.На сцене Буратино с азбукой под мышкой. Он подпрыгивает, смотрит по сторонам. Вдруг он останавливается у вывески : «КУКОЛЬНЫЙ ТЕАТР КАРАБАСА-БАРАБАСА». Около вывески стоит зазывала (это обязательно, т.к. Буратино еще не умеет читать.)
ЗАЗЫВАЛА : Кукольный театр Карабаса-Барабаса! Кукольный театр Карабаса-Барабаса! Спешите! Спешите! Все на представление!
СКАЗОЧНИК: Буратино стало любопытно, что это такое, и он решил войти в театр. Но без билета туда не пускали. И так как, он еще не стал умненьким и благоразумненьким, он продал свою красивую азбуку и на вырученные деньги купил себе билет.
( Буратино протягивает Зазывале азбуку, получает билет, весело им размахивает и бежит в театр.)
СКАЗОЧНИК : Итак, Буратино сунул свой длинный нос, куда не следовало, и забыл свое обещание Папе Карло пойти в школу и стать умненьким и благоразумненьким. И вот теперь посмотрим, что из этого получилось.
( Музыка. На сцене театр Карабаса – Барабаса. Входит Буратино и смотрит, что происходит в театре. На сцене разные сказочные персонажи. Выходит Пьеро и начинает читать свои грустные стихи. У него длинные рукава, колпак на голове, нарисованные слезы и брови, чтобы лицо было грустным.)
ПЬЕРО: Мальвина, Мальвина
Невеста моя.
Она убежала
В чужие края. ( плачет ).
( Все куклы тоже начинают плакать. Выбегает Карабас – Барабас с плеткой и начинает ею размахивать, кричать и хлестать во все стороны ).
КАРАБАС – БАРАБАС: Проклятые куклы! Вот вам! Вы должны смеяться, когда он плачет!
БУРАТИНО: Не бей их!
КАРАБАС – БАРАБАС: А это еще кто такой?
БУРАТИНО: Я – Буратино.
КАРАБАС – БАРАБАС: Противный деревянный мальчишка! Как ты смеешь приказывать мне, Карабасу – Барабасу, самому богатому из владельцев кукольных театров! Ты тоже получишь от меня плетки! ( замахивается ).
БУРАТИНО: я скажу Папе Карло!
КАРАБАС – БАРАБАС: А кто такой Папа Карло?
БУРАТИНО: Папа Карло живет в Бедном Квартале!
КАРАБАС – БАРАБАС: Ха-ха-ха! В Бедном Квартале! Что он может сделать мне, самому богатому и могущественному из владельцев кукольных театров ! Ха-ха-ха ! Ведь у него ничего нет! У него нет даже очага, чтобы сварить себе пищу
БУРАТИНО: Зато у него есть нарисованный очаг!
КАРАБАС – БАРАБАС: (насторожился). Нарисованный очаг? У Папы Карло?
БУРАТИНО: Да!
КАРАБАС – БАРАБАС: А что находится за этим нарисованным очагом ?
БУРАТИНО: Там железная дверь! Но у него нет ключа, и он не знает, куда ведет эта дверь.
КАРАБАС – БАРАБАС: (меняет тон) Миленький, хорошенький Буратино ! Иди скорее к Папе Карло, он наверное, давно тебя ждет. И скажи ему, чтобы он хранил этот нарисованный очаг, а за это я дам тебе 5 золотых, чтобы ты передал их Папе Карло.
БУРАТИНО: 5 золотых?
КАРАБАС – БАРАБАС: Да, вот они! (считает). 1,2,3,4,5 .Иди скорее к своему Папе Карло ! ( Буратино берет деньги (5 больших желтых кружков), зажимает их в кулаке и выбегает из театра. Музыка) 3 СЦЕНА. (Буратино, Лиса Алиса, Кот Базилио)
СКАЗОЧНИК: Итак, Буратино вышел от Карабаса – Барабаса почти богачом, ведь 5 золотых этоочень много. И поспешил к Папе Карло, чтобы отдать ему эти деньги. Но все не так просто ! Ведь в то время, когда Карабас – Барабас давал Буратино 5 золотых, в театре находились приятели Карабаса- Барабаса : хитрая Лиса Алиса и вредный Кот Базилио. Онирешили хитростью выманить у Буратино 5 золотых. Поэтому Кот Базилио притворился слепым, а Лиса Алиса его поводырем.
( Музыка. Занавес открывается. На сцене Буратино. Он радостно бежит в припрыжку по сцене, размахивая над собой рукой с 5-ю золотыми. Появляются Лиса Алиса и Кот Базилио. Кот Базилио в темных очках, с палкой в руке, другую руку протягивает для милостыни. Лиса Алиса и Кот Базилио под ручку движутся по сцене.)
КОТ БАЗИЛИО: Подайте милостыню бедному слепому…
Подайте милостыню бедному слепому…
(Лиса Алиса и Кот Базилио останавливаются около Буратино.)
ЛИСА АЛИСА: Добренький Буратино, подай милостыню бедному слепому !
У тебя ведь есть деньги ?
БУРАТИНО: У меня есть 5 золотых.
( Показывает. Лиса Алиса и Кот Базилио жадно тянут к ним руки ).
БУРАТИНО: Но я их должен отдать Папе Карло! ( Он прячет руки с золотыми за спину).
ЛИСА АЛИСА: Глупенький Буратино, у тебя всего 5 золотых! Ведь у тебя их может быть гораздо больше!
БУРАТИНО: Как это?
ЛИСА АЛИСА: Надо лунной ночью пойти на Поле Чудес в Страну Дураков и зарыть там свои монеты, и произнести слова: «Крэкс, Фэкс, Пэкс ! » Потом полить водой, а утром вырастет дерево, на котором будет монет видимо- невидимо!
БУРАТИНО: А где находится эта Страна Дураков?
ЛИСА АЛИСА: Надо пойти прямо, потом повернуть направо, потом опять прямо. И ты увидишь Поле Чудес Страны Дураков! И не забудь дождаться ночи, чтобы зарыть там свои денежки. (потирает руки).
БУРАТИНО: Ладно .Только вы не подсматривайте !
ЛИСА АЛИСА: Шутишь ? Мы идем совсем в другую сторону! Пойдем, Кот Базилио ! Музыка. Буратино идет по сцене. Лиса Алиса и Кот Базилио идут, как будто, в другую сторону, а затем поворачивают и, крадучись идут за ним, или просто подсматривают.Буратино оглядывается, закапывает деньги, поливает их, произносит слова «Крэкс, Фэкс, Пэкс !» и ложится спать. Лиса Алиса и Кот Базилио тихонько выкапывают деньги и бросаются бежать. Буратино за ними(Они хватают Буратино, раскачивают его на счет: раз, два, три и кидают в речку)
4 СЦЕНА.
СКАЗОЧНИК: Итак, маленький доверчивый Буратино оказался в реке. Но ведь он был деревянный ине мог утонуть. Поэтому его понесло течением вниз по реке. А в этой реке очень давно, уже целых 300 лет жила старая черепаха Тортила. Она-то и выловила Буратино из речки.
( Музыка. Сидит Буратино. Черепаха Тортила вытаскивает Буратино из воды)
ЧЕРЕПАХА ТОРТИЛА: Бедный маленький глупый Буратино ! Ну что же ты такой доверчивый ?
БУРАТИНО: ( обиженно ) А зачем вы обзываетесь ?
ЧЕРЕПАХА ТОРТИЛА : Я живу на земле уже целых 300 лет и много чего повидала на своем веку. Вот так маленьких мальчиков (поворачивается к залу ) и девочек легко одурачивают, когда они не хотят учиться в школе, чтобы стать умненькими и благоразумненькими. Ну ничего, не расстраивайся !
Я подарю тебе Золотой ключик ! ( протягивает Золотой Ключик )
БУРАТИНО : А он действительно Золотой ?
ЧЕРЕПАХА ТОРТИЛА : Да, он действительно Золотой. И с ним связана тайна.
БУРАТИНО: Тайна ? Интер-ресно !
ЧЕРЕПАХА ТОРТИЛА: Его уронил в речку человек с длинной бородой.
БУРАТИНО: С длинной бородой? Может это был Карабас-Барабас ?
ЧЕРЕПАХА ТОРТИЛА : Может быть ! Я не знаю, как его звали. Но он так сильно ругался, так требовал, чтобы ему достали ключик со дна, что всех рыб распугал!
БУРАТИНО: А что было дальше ?
ЧЕРЕПАХА ТОРТИЛА : Ему пришлась уйти с пустыми руками. А потом рыбы достали ключик со дна реки и отдали мне.
БУРАТИНО: Интер-ресно !
ЧЕРЕПАХА ТОРТИЛА : (зевает) Ну, прощай, Буратино ! Мне уже пора отдыхать.
БУРАТИНО : И мне пора к Папе Карло, а то он, наверное, меня уже заждался.
( Музыка. Занавес закрывается). 5 СЦЕНА. Буратино и Мальвина
СКАЗОЧНИК : И Буратино пустился в обратный путь. Дорога проходила мимо маленького домика, в котором жила девочка Мальвина с голубыми волосами.
Буратино вспомнил, как про нее читал стихи грустный Пьеро и решил зайти к ней в гости.
( Музыка. Занавес открывается. Сидит Мальвина, пишет. Входит Буратино.)
БУРАТИНО: Здравствуй, Мальвина ! Это ты та Мальвина, про которую грустный поэт Пьеро все время читает стихи ?
МАЛЬВИНА: Да, это я. А тебя как зовут ?
БУРАТИНО: Меня зовут Буратино. Меня Папа Карло послал в школу, а я попал в театр Карабаса – Барабаса !
МАЛЬВИНА: О! Я от этого Карабаса-Барабаса убежала. Он все время размахивает плеткой!
МАЛЬВИНА: А что это у тебя?
БУРАТИНО: это золотой ключик от тайной дверки в каморке папы Карло
МАЛЬВИНА: когда-то я слышала эту историю…
БУРАТИНО: ты знаешь что за этой дверкой?!
МАЛЬВИНА: нет …
БУРАТИНО: пойдем со мной к папе Карло!
МАЛЬВИНА: давай позовем моих друзей из театра Карабаса-Барабаса.
6 СЦЕНА.
СКАЗОЧНИК : Буратино и Мальвина отправились домой к Папе Карло. Но по дороге его ожидали новые приключения . Ведь Карабасу-Барабасу удалось узнать, что Черепаха Тортила отдала Золотой Ключик Буратино. А ведь этот Ключик Карабас-Барабас давно искал. Поэтому Карабас-Барабас стал поджидать Буратино у дороги, и там он повстречал своих старых приятелей Лису Алису и Кота Базилио.
( Музыка. На сцене Карабас-Барабас, Лиса Алиса и Кот Базилио.))
КАРАБАС-БАРАБАС: Как хорошо, что я вас повстречал ! Вы-то мне и нужны.
поможете мне поймать Буратино, пока он не повстречался со своим Папой Карло ? А я Вас за это щедро вознагражу !
( Появляется Буратино.)
КАРАБАС – БАРАБАС: Буратино ! Отдай Золотой Ключик ! Он мой !
БУРАТИНО : Нет, не отдам ! Мне его подарила Черепаха Тортила ! ( убирает руки с Ключом назад.) Папа!!!!
( Погоня, все бегают по сцене. Появляется Папа Карло с друзьями)
КАРЛО : Я здесь, мой мальчик !
( Музыка. Папа Карло и его друзья освобождают Буратино. Во время потасовки Карабас – Барабас обматывает свою длинную бороду вокруг дерева.)
БУРАТИНО : Папа! Это Золотой Ключик ! Мне его отдала Черепаха Тортила !
КАРЛО : Так ведь это, наверное, ключик от железной двери за нарисованным очагом! Еще мой дедушка рассказывал мне, что эту дверь можно открыть только Золотым Ключиком ! Пойдемте скорее домой и попробуем открыть эту дверь !
7 СЦЕНА.
СКАЗОЧНИК : в страну счастья попадут только … (участники спектакля сами говорят о добре и зле) КОНЕЦ СПЕКТАКЛЯ.
Выглянул подснежник
В полутьме лесной —
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть еще над лесом
Властвуют снега,
Пусть лежат под снегом
Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед, —
Раз пришел разведчик,
И весна придет!
ТРИЗ сегодня—это серьезная дисциплина со своим научным аппаратом, разветвленной структурой, специфичными алгоритмами и законами. Как и любая другая наука, в дошкольном возрасте ТРИЗ может преподаваться только в упрощенном, адаптированном виде, на уровне первичного ознакомления с основными понятиями. При этом пропедевтический характер ТРИЗ состоит не столько в более раннем освоении соответствующей терминологии, сколько в обеспечении «задачной», многовариантной жизни и деятельности наших детей, стимулирующей творческий поиск.
Учебные занятия по программе строятся в форме игры, в которую дети играют вместе с педагогом и родителями. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу. В течение года – 72 учебных часа.
Цель: Формирование представлений о Родине на основе ознакомления с ближайшим территориальным окружением. Расширение представления детей о родной стране, родном городе, родном доме, познакомить детей с российскими гербом, флагом, гимном.. Познакомить с родным городом, его историческим прошлым и настоящим; воспитывать бережное отношение к истории родного города, закрепить название города, в котором живут дети, название главных улиц и площадей, символику города.
Воспитывать у детей гражданские чувства, чувство любви к Родине, родному городу, чувства любви к родному дому. Формирование желания сохранять чистоту, порядок в своем доме и городе.
Герб Ростова Наш Дворец Ростов с птичьего полёта А это Ростов?…
Ход занятия:
Рассматривание карты страны, карты города – формирование знаний детей о местоположении своей родины, своего города, улицы, дома.
Просмотр слайд-шоу « Достопримечательности Ростова». Обогатить и активизировать словарь: планета Земля, страна, Россия, город Ростов-на-Дону, улица, дом, родина, родной, род, родители.
Ростов — город воинской славы. Слайды разрушенного Ростова 1942-1945 г.г.
Беседа «В каком городе ты живешь?» Цель: Формировать представления детей о родном городе. Река Дон.
«Проведи дорожку на карте» — формирование представлений о месте работы родителей, о местоположении Дворца творчества, парках, зоопарке, как проехать на левый берег Дона и т.д.
«Экскурсия по городу в общественном транспорте» — рассказ о том, «как мы с бабушкой ездим на занятия во Дворец».
Выставка детских рисунков «Мой дом — мой город» — формирование эстетического восприятия города.
Люди цветы в саду
А души стрекозы
Много цветов в саду любой красоты
Есть среди них в саду прекрасные розы
Только имей в виду на розах шипы
Припев:
Мамочка роза в саду моём
Неба синь, моря гладь
Мамочка нам хорошо вдвоём
Руку мне погладь
Ты у меня цветок совсем без колючек
Светлого дня глоток и капля росы
Каждый твой лепесток как солнечный лучик
Ты у меня цветок волшебной красы
Припев:2 раза
Мамочка роза в саду моём
Неба синь, моря гладь
Мамочка нам хорошо вдвоём
Руку мне погладь
Мне приснился сад волшебных цветов
Я шла по его аллее
Но никто не замечал меня
Все склоняли свои чудесные головы
К ногам прекрасной феи
Добрая королева роз
Это была моя мама!
Снежная королева. (по мотивам сказки Г.Х. Андерсена)
Сцена 1
Трек №1Метель
Герда:
Ох, как бело за окном, даже твоего окна не видно.
Бабушка:
Это роятся белые пчелки!
Кай:
А у них тоже есть королева?
Бабушка:
Есть! Часто по ночам пролетает она по городским улицам и заглядывает в окошки, вот оттого-то и покрываются они морозными узорами, словно цветами.
Герда:
А сюда Снежная королева не может войти?
Кай:
Пусть только попробует! Я посажу ее на теплую печку, вот она и растает.
Трек №2
Звук распахнутого окна, ветра.
Кай:
Ай! Меня кольнуло прямо в сердце, и что-то попало в глаз!
Герда:
Дай помогу вынуть. (Заглядывает ему в глаза)
Кай:
Должно быть, выскочило. Фу, какая ты некрасивая! Какие гадкие розы!
(срывает розы и убегает)
Герда:
Кай, что ты делаешь!
Сказочник:
Теперь Кая было не узнать. Что бы ни происходило вокруг, он все высмеивал и всех передразнивал. Но вы, наверное, догадались, что причиной всему были осколки, что попали ему в глаз и в сердце.
Кай на улице с санками
Герда: Кай, давай вместе кататься, будет весело!
Кай: мне и одному весело!
Снежная королева уносит Кая вместе с санками…
Сцена 2
Трек №3
Герда:
Уже столько времени я ищу Кая. Ищу-ищу, а его все нет. Вот теперь-то я понимаю, что такое — одна. Никто мне не скажет: «Что с тобой? Почему ты сегодня такая грустная?»
Трек №4
Танец цветов
А вот и домик, весь в цветах!
Может быть здесь знают, где Кай? (стучится)
Из домика выходит старушка с клюкой, в большой соломенной шляпе, c чудесными цветами.
Волшебница:
Ах ты, бедное дитятко! кто ты и как сюда попала.
Герда:
Я ищу названного брата,
Волшебница:
Он еще не проходил тут, отдохни да полюбуйся цветами
Волшебница усаживает Герду на стул и начинает расчесывать ей волосы.
Волшебница:
Давно мне хотелось иметь такую миленькую девочку!
Герда: (сонно)
Как много цветов, какие они прекрасные. какого-то цветка недостает, только какого?
Ах, роза! Тут нет роз! Розы! Кай!
Милый Кай, где же ты?
Герда:
Розы! Вы не знаете, где Кай?
Розы:
Он не умер! Мы ведь были под землей, где лежат все умершие, но Кая меж ними не было.
Не так давно к нам приходил мальчик. Он взял очень много роз. Сказал, что подарит их принцессе. Он, кажется, женится на ней.
Герда:
Это наверно Кай! Спасибо вам!
Сцена 4
Трек № 5 на цыпочках
Герда:
Кай! (вскрикивает) Нет, это не он!
Принцесса:
Что происходит, что случилось?
Герда:
Уважаемые принц и принцесса. Я ищу моего названного брата Кая. Где же мне искать его?
Принцесса:
Ах ты? бедняжка! Как же ты измучилась. Надо обязательно помочь тебе. Мы что-нибудь придумаем.
Принц:
Роза тебе вряд ли поможет, отдай её принцессе. А пока ложись на этот мягкий диванчик, отдохни и согрейся. Потом будем решать, как помочь тебе.
Уходят и возвращаются с теплыми сапожками, шубкой, рукавичками и т.д.
Принц и принцесса: там, у ворот стоит карета, запряженная лошадьми, садись в нее. Удачи тебе!
Сцена 5
Сказочник:
Ну, вот, Герде дали башмаки, и муфту, и чудесное платье, а когда она простилась со всеми, к воротам подъехала золотая карета с сияющими, как звезды, гербами принца и принцессы. Она битком набита сахарными кренедльками, а ящик под сиденьем -фруктами и пряниками. Герда села в карету и отправилась в путь. Теперь то уж бедный мальчик будет спасен. Дорога идет лесом. Но я слышу что-то пугающее.
Трек №6 (разбойники за дверью)
Трек №7 танец разбойников
Сцена 6
Разбойник
Ишь, какая славненькая, жирненькая! Орешками откормлена! Ну-ка, какова на вкус будет?Выбегает маленькая разбойница.
Разбойник:
Здравствуй, дочурка!
Дочь:
Здравствуй, папаша!
Разбойник:
Как дела?
Дочь:
Скучаю, сижу, а ты?
Разбойник:
Добыл золотую карету, четверку лошадей и маленькую девочку.
Дочь:
Девочку? Ой, правда… Молодец, мать! Я беру девочку себе! (уводит Герду)
Разбойник:
Я дочери ни в чем не отказываю. Детей надо баловать – тогда из них получаются
настоящие разбойники. (уходит)
Сцена 7 Герда и Маленькая разбойница.
Разбойница:
Твою шубку, перчатки, муфту я возьму себе. Тебе жалко?
Герда:
Нет, нисколько. Но я боюсь замерзнуть, когда попаду в страну Снежной Королевы.
Разбойница:
Ты не поедешь туда! Вот еще глупости! У меня есть олень, который прекрасно умеет говорить. Это редкий олень — северный.
Герда:
Северный?
Разбойница:
.Ну, иди же! скажи что-нибудь.
Герда:
Олень, ты знаешь, где страна Снежной королевы?
Олень кивает головой.
Герда:
Скажи мне пожалуйста, Олень! Ты видел Снежную Королеву?
Олень кивает головой.
не видал ли ты когда-нибудь с нею мальчика?
Олень кивает головой.
Разбойница:
Говори сейчас же, как это было.
Олень:
Я… прыгал по снежному полю… И вдруг… я увидел Снежную королеву… Она разговаривала с мальчиком… Он был совсем белый от холода, но улыбался… Большие птицы несли его санки…
Герда:
Санки! Значит, это был действительно Кай.
Олень: (за дверцей)
Девочка! Давай убежим!
Разбойница:
АХ, ты хотела бежать? Так вот ты какая!
Герда:
Я оставила бы тебе записку.
Разбойница:
Эх, Герда, Герда. Я бы, может быть, или даже наверное, сама тебя отпустила… завтра.
Герда:
Прости.
Разбойница: (тяжело вздыхает)
Он очень смешил меня, да видно, ничего не поделаешь. Пойдем, отдам тебе шубу, шапку и сапожки.
Герда:
Спасибо! (целует разбойницу)
Сцена 8
Трек №8 олень и Герда идут навстречу пурге
Сказочник:
Северный олень пустился во всю прыть через пни и кочки, по лесу, по болотам и степям. Волки выли, вороны каркали, а небо вдруг зафукало и выбросило столбы огня. Но они мчались днем и ночью.
Олень не смел остановиться, пока не добежал до сада Снежной королевы. Тут он спустил ее, и стрелой побежал назад. А она осталась одна одинешенька на трескучем морозе. Навстречу ей несся целый полк снежных хлопьев. Это были передовые отряды Снежной королевы. Но Герда всё шла и шла вперёд. Так она подошла к чертогам Снежной королевы.
Сцена 9
Трек №9 ледяной холод
.
Герда: Как здесь холодно! Кай, Кай, я здесь!
Кай:
Тише! Ты сбиваешь меня.
Герда:
Ты меня забыл?
Кай:
Я никогда ничего не забываю. Я занят. Я должен сложить из этих льдинок слово «вечность».
Герда:
Зачем?
Кай:
Это называется: ледяная игра разума. А кроме того, если я сложу слово «вечность», королева подарит мне весь мир и пару коньков в придачу.
Герда:
Не говори, пожалуйста, не говори так. Пойдем домой, пойдем! Ну, вспомни
Розы цветут. Красота, красота! Скоро увидим младенца Христа.
(заглядывает ему в глаза, держит за руки)
Кай: (очнувшись)
Герда! Герда, это ты? (Вскакивает.) Герда! Что случилось? Ты плачешь? Кто тебя посмел обидеть? Как ты попала сюда? Как здесь холодно!
Герда:
Идем! Ничего, ничего, шагай! Идем… Вот так. Ты научишься. Ноги разойдутся. Мы дойдем, дойдем, дойдем! (уходят)
Сцена 10
Опять домик Кая и Герды. Вбегает маленькая разбойница.
Разбойница:
Герда! Герда! (обходит комнату) Ну, вот, я так и знала – она еще не вернулась. (садится на стул)
Входят Принц, Принцесса .
Принцесса:
Герда не приехала? А мы только о ней и говорим.
Принц:
А когда не говорим, то думаем о ней. Девочка, ты кто?
Разбойница:
Я — маленькая разбойница. Вы дали Герде четырех коней, а я подарила ей моего любимого оленя. Он понесся на север и не вернулся до сих пор.
В комнату вбегает бабушка.
Бабушка:
Вернулись! (Обнимает маленькую разбойницу.) Герда… Ах, нет! (Бросается к принцу.) Кай!.. Опять нет… (Вглядывается в принцессу.) И это не она… (раздается скрип ступенек)
Трек № 10
Слышите? Слышите?! Это они!
На сцену выходит Сказочник и все остальные участники спектакля.
1.На сцене появляется Женя с баранками. Женя …две баранки с тмином для папы, две баранки с маком для мамы, две баранки с сахаром для себя и одна маленькая розовая баранка для братика Павлика. Все правильно купила. Вот какая я молодец! Пока Женя идет на сцене появляется Пес, который ворует баранки одну за другой. Женя не видит. Когда Пес украл последнюю баранку, Женя увидела. Женя Ах, вредная собака! 2.Женя пытается догнать Пса. Догоняшки. Убегают. Женя возвращается, оглядываясь. Женя Ой! Место совсем незнакомое, больших домов нет, а все какие-то маленькие… Я боюсь! 3.Женя плачет. Появляется фея. Фея Девочка, почему ты плачешь? Женя Я заблудилась! Фея Ничего, не плачь, я тебе помогу. Правда, баранок у меня нет… Женя Откуда вы знаете про баранки? Фея А я все знаю! Я же Фея! Женя Чудеса!!!! Фея Так вот, баранок у меня нет, но зато растет у меня в садике один цветок, называется — цветик-семицветик, он все может. Ты, я знаю, девочка хорошая, хоть и любишь зевать по сторонам. Я тебе подарю цветик-семицветик, он все устроит. 4.Танец Цветика-семицветика. После танца на сцене остается Цветик-семицветик, Фея и Женя. Фея Этот цветик не простой. Он может исполнить все, что ты захочешь. Для этого надо только оторвать один из лепестков, бросить его и сказать:
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы сделалось то-то или то-то. И это тотчас сделается. Только помни, желания загадывай разумные! Просто так листочки не трать! Женя подходит к Цветику-семицветику, рассматривает ее. Пока она занята Фея тихонько уходит. Женя Какой… необычный… цветок. И что он, правда, все может? Женя оглядывается – Феи нет. Женя Ой! Куда же она ушла? Я же дорогу не знаю! Женя собирается плакать. Ц-СОпять плачешь! Ну и плакса! Женя Ой! Кто это сказал! Ц-С Да я же! Я! Женя Ты живой? Ты разговаривать умеешь? Ц-С Я же не простой цветок, а волшебный. Женя А ну-ка, посмотрим, что это за цветик-семицветик! Женя «отрывает» желтый лепесток. Появляется Желтый лепесток. Ц-С Заклинание Женя Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы я была дома с баранками! 5.Танец Желтого лепестка.
Женя Ты и вправду замечательный цветок, тебя непременно надо поставить в самую красивую вазочку!
Женя убегает. Ц-С кричит ей вслед.
Ц-С Не трогай мамину вазочку! Разобьешь! 6.Звон разбитого стекла.
Ц-С Я же говорила! Выбегает Женя. Навстречу ей мама. Ц-С уходит на авансцену.
Мама Ты опять что-то разбила, тяпа-растяпа! Не мою ли самую любимую вазочку?
Женя Нет, нет, мамочка, я ничего не разбила. Это тебе послышалось!
Мама А баранки ты купила?
Женя Да! Вот они, мамочка!
Мама забирает баранки и уходит.
Женя Что делать?!
Ц-С подает ей красный лепесток. Появляется Красный лепесток с целой вазочкой.
Ц-С Заклинание
Женя Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мамина любимая вазочка сделалась целая! 7.Танец Красного лепестка. Красный лепесток подает Жене целую вазочку и убегает. Выходит мама. Ц-С опять на авансцене.
Мама Что тут у тебя происходит, Женя?!
Женя Целая! Вот она, мамочка! Целая!
Мама Странная ты сегодня какая-то! Может ты лучше погуляешь на свежем воздухе?!
Мама забирает вазочку и с ней уходит. Ц-С подходит к Жене.
Женя Обошлось! Спасибо тебе!
Ц-С Женя, вспомни, что тебе Фея сказала! Зря лепестки не отрывать и желания загадывать ра-зум-ны-е!
Женя Да помню я! Пойдем гулять во двор. Женя и Ц-С уходят.На сцене мальчик в скафандре. Выходят Женя и Ц-С.
Женя Мальчик давай играть вместе!
мальчик Чего захотели! Не видишь – я космонавт? Я на Луне. Девчонок не берем.
Ц-С Какая же это Луна, когда это одни скамейки?
мальчик Не скамейки, а лунные горы. Уходите, не мешайте!
Женя Значит, не принимаете в игру? И не надо. Я и без вас на Луне сейчас буду. Отводит Ц-С в сторонку.
Женя Послушай, ты должна мне помочь!
Ц-С Не делай глупостей! Я, конечно, могу вас туда отправить, но… там же воздуха нет!
Женя Ну, пожалуйста! Пожалуйста! А то он скажет, что я хвастушка и врушка!
Ц-С Ну, ладно. Но ты зря потратишь еще два лепестка: один чтобы туда попасть, и один чтобы вернуться.
Женя «отрывает» синий лепесток. Появляется Синий лепесток. 8.Танец Синего лепестка.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы мы сейчас же были на Луне!
мальчик Это что, Луна? Как мы сюда попали!!!
Инопл. Ага! Попались!
мальчик Аааааа! Инопланетянин!
Женя Ой! Кто это?
9. Инопл. Дети, откуда вы взялись? Вы где живете?
мальчик Спасите! Помогите! Я домой хочу!
Женя В Ростове мы живем! На Земле!
Инопл. До Земли далеко… Да и космические корабли с Земли сюда не скоро ещё прилетят!
мальчик Что же делать?
Женя Цветик-семицветик! Спасай нас скорее!
Ц-С Зато на Луне побывали ! подает Жене зеленый лепесток. Появляется Зеленый лепесток.
Женя Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтоб мы сейчас же очутились опять на нашем дворе! 10. Танец Зеленого лепестка.
Женя Мы дома! Родной двор! Тепло!
мальчик Ух, ты! Как это у вас получилось?!
Женя Не скажу! Секрет!
мальчик А давайте еще куда-нибудь махнем! Где тепло! В Африку!
Ц-С Нет! Все! Хватит! До свидания мальчик, всего хорошего! Мы пойдем с девочками играть. Мальчик уходит. Появляются девочки с куклами, колясками, плюшевыми игрушками.
Женя Ах! Посмотри, какие игрушки! Ну, я вам сейчас покажу, у кого игрушки!
Женя «отрывает» оранжевый лепесток. Появляется Оранжевый лепесток.
Ц-С Что ты делаешь, Женя! У тебя же дома куча игрушек!
Женя А таких нет! И вообще, я еще хочу!
Ц-С Ах, вот как! Ты уверена в своем желании?! Ну, тогда пеняй на себя!
Ц-С Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Женя Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы все игрушки, какие есть на свете, были мои! 11. Танец Оранжевого лепестка.
Во время танца Оранжевый лепесток и все другие забрасывают Женю игрушками.
Женя Довольно, довольно! Хватит! Что вы, что вы! Мне совсем не надо столько игрушек. Я пошутила. Я боюсь…
Ц-С Эх, Женя, Женя!
Женя Я не хотела… Я не думала… Что же теперь делать?!
Ц-С Конечно, не хотела и не думала! Разве тебе нужны все эти игрушки?
Женя Нет.
Ц-С вздыхает и подает Жене фиолетовый лепесток. Появляется фиолетовый лепесток.
Ц-С Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Женя Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтоб игрушки поскорей убирались обратно в магазины. 12.Танец Фиолетового лепестка.Во время танца Фиолетовый лепесток убирает все игрушки и приносит лавочку. Женя и Ц-С остаются одни.
Ц-С Шесть лепестков, оказывается, потратила — и никакого толка. Все зря!
Женя Даааа. Один лепесток остался.
Ц-С Впредь будь умнее.
Женя Чего бы мне еще все-таки велеть? Велю ка я себе, пожалуй, конфет, халвы, орехов и еще, куда ни шло, одну розовую баранку для Павлика.
Ц-С А что толку? Ну, допустим, ты все это съешь. И ничего не останется.
Женя Да верно. А что если я велю себе новый велосипед! Хотя зачем? Ну, покатаюсь, а потом что? Нет. Лучше я себе велю билет в кино или в цирк… Там все-таки весело. Хотя… Посмотрю фильм или представление и все, и ничего не останется.
Ц-С Ты подумай. Можно велеть чего-нибудь еще гораздо лучше. Главное, не надо торопиться!
Женя Да, надо что-то такое… хорошее… доброе… Может, посоветуешь!
На сцену, хромая, выходит мальчик и садится на лавочку. Достает книжку и читает.
Ц-С Посмотри, какой замечательный мальчик: симпатичный и сразу видно, что не драчун. Хочешь с ним познакомиться?
Женя Хочу.
Женя подходит и садится рядом с мальчиком на скамейку.
Женя Мальчик, мальчик, как тебя зовут?
Витя Витя. А тебя как?
Женя Женя. Давай играть в догонялки?
Витя Не могу. У меня нога болит. Очень.
Женя Как жалко! Ты мне очень понравился, и я бы с большим удовольствием побегала с тобой.
Витя Ты мне тоже очень нравишься, и я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. Ничего не поделаешь. Это на всю жизнь.
Женя Ах, какие глупости ты говоришь, Витя!
Подходит к Цветику-семицветику.
Женя Помоги мне, пожалуйста, вылечить Витю!
Ц-С С удовольствием!
Женя бережно «отрывает» голубой лепесток. Прижимает его к сердцу. Появляется Голубой лепесток.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли —
Быть по-моему вели.
Вели, чтобы Витя был здоров! 13.Танец Голубого лепестка.
Во время танца Голубой лепесток поднимает Витю за руку со скамейки и выводит на авансцену. Женя и Витя играют в догонялки. Ц-С уходит.
Женя Постой, Витя! А где же Цветик-семицветик?
Витя Кто?
Женя Мой лучший друг! Ах, я потратила последний лепесток и он исчез!
Появляются Фея и Цветик-семицветик.
Фея Нет, Женя, не исчез! Вот он!
Женя и Ц-С обнимаются.
Женя И все лепестки на месте!
Ц-С Если бы ты зря потратила все лепестки, я бы не вернулась!
Фея Да, Женя! Ты зря потратила шесть лепестков, но последнее твое желание не было пустым. Ты помогла другому человеку, ты принесла радость и ему и себе! За это я возвращаю тебе Цветик-семицветик. Финальный танец все участники и их родители.
МИНУС !!!
Есть на свете место Это знаю точно Где цветет волшебный сказочный цветок Цветик семицветик Мой король цветочный Дарит детям чудо каждый лепесток Каждый лепесток
Припев: Лети, лети — лепесток Через запад на восток Через север, через юг Возвращайся сделав круг Лишь коснешься ты земли Быть мо моему вели (2х)
В песнях и легендах он растет наверно Он цветет в прекрасных сказочных мечтах Знаю что однажды, унесенный, ветром Радугу надежды он зажжет в сердцах он зажжет в сердцах.
Припев : Лети, лети — лепесток Через запад на восток Через север, через юг Возвращайся сделав круг Лишь коснешься ты земли Быть мо моему вели (2х)
И когда над миром Купол свой чудесный Цветик семицветик ярко распахнет Станет мир прекрасным солнечным и светлым
И в тот миг волшебный счастье к нам придет Счастье к нам придет.
Выглянул подснежник
В полутьме лесной —
Маленький разведчик,
Посланный весной;
Пусть еще над лесом
Властвуют снега,
Пусть лежат под снегом
Сонные луга;
Пусть на спящей речке
Неподвижен лед, —
Раз пришел разведчик,
И весна придет!
ЗОЛУШКА
Музыкальная сказка по мотивам Шарля Перро
Музыка Сергея Прокофьева
Новогодний утренник в группе 2.1. по мотивам сказки Золушка.
Король решил устроить бал
И пригласил всех девушек королевства
Принц встречал всех прибывших
Все тацевали
танцевали
читали стихи
и принц встретил Золушку
1 СЦЕНА.
( Музыка.)
СКАЗОЧНИК: Давным-давно, в одной далекой стране жила-была девушка. И звали ее Золушка. Отец Золушки был лесничим в Королевском лесу. Когда еще Золушка была маленькая, у нее умерла мать, и отец женился на другой женщине. Так у Золушки появилась Мачеха. У Мачехи была родная дочка. Ее мачеха очень любила и баловала, а когда дочка подросла, мачеха стала ее наряжать и возить по балам. Золушку же, свою падчерицу, она не любила, одевала ее в старые платья и заставляла работать с утра и до поздней ночи.
( Музыка. На сцене Золушка, в старом платье с темными пятнами на лице и руках от золы (?). Она чистит кастрюлю. Входит Лесник.
ЛЕСНИК: Доброе утро. Доченька. Как дела? (Гладит по голове)
ЗОЛУШКА: Хорошо, батюшка
Входит Мачеха со своей дочкой. Они могут быть с веерами, с зеркальцами в руках, прихорашиваются. Музыка перестает играть).
МАЧЕХА: сегодня мы идем на бал. Дай платье мне и приберись.
ДОЧЬ: И мне! И делом ты займись!
ЗОЛУШКА: Да, конечно.
МАЧЕХА: И побыстрее скройся с глаз, занятие танцами у нас.
( Музыка. Входит учитель танцев. Начинается урок. Мачеха и дочь танцуют криво…, ссорятся из-за шарфика, дерутся. Золушка повторяет движения за учителем)
ЗОЛУШКА: Матушка, можно и мне поехать на бал?
МАЧЕХА: на бал ты с нами не пойдешь, порядок в доме наведешь. (Дает список)
( М. и Д. смеются и уходят. Золушка закрывает лицо руками ).
ЗОЛУШКА: Еду приготовить, убрать, постирать… Когда же все сделать? Им не понять, ведь это совсем невозможно, как на душе тревожно… (плачет)
2 СЦЕНА.
СКАЗОЧНИК: Злая Мачеха и сестры поехали на бал веселиться, а бедная Золушка, как всегда, осталась дома работать.
( Музыка. Открывается занавес. Золушка перебирает зерна. Появляется Фея в образе старушки. Золушка ласково встречает её, дает воды, пирожок.)
ФЕЯ: Милая Золушка ! Не плачь, я помогу тебе. Закрой глаза…Считай «раз, два, три…» (Превращается в настоящую Фею, взмахивает волшебной палочкой).
Одна за другой появляются помощницы Феи.
Фея весны: весело, легко танцует и разбрасывает весенние цветы
Фея лета: красиво и величественно обходит зал и дарит всем фрукты
Фея осени: под грустную музыку осыпает всех осенними листьями (золото)
Фея зимы: фантастическая, сверкающая обсыпает всех конфетти в виде снежинок и звездочек.
Затем они окружают Золушку, закрывают ее от посторонних глаз и
ЗОЛУШКА: (преображается) Спасибо, добрая Фея!
ФЕЯ: (дарит туфельки). Но помни – ты должна вернуться домой не позже 12, как только часы пробьют полночь, твое красивое платье превратится в старое. Не забудь об этом !
ЗОЛУШКА: Спасибо, добрая Фея ! Я постараюсь вернуться домой не позже 12 часов.
3 СЦЕНА.
СКАЗОЧНИК: А сейчас мы перенесемся в Королевский дворец. Во дворце идет бал.
КОРОЛЬ: Бал начинается, давайте веселиться. Стоять в сторонке, право, не годится.
( Музыка. Открывается занавес. Королевский дворец. Идет бал. Все танцуют. Заканчивается музыка.)
(Входит Золушка. Все шепчутся)
Сотрите, как мила! Что за принцесса незнакомая пришла?
( Принц подходит к Золушке ).
ПРИНЦ: О, разрешите мне вас пригласить, хочу я с Вами танцевать и с Вами рядом быть!
( Музыка. Все опять танцуют. Когда музыка прекращается, Принц отводит Золушку на место ).
( Музыка: бой часов. Часы .Золушка убегает и теряет туфельку. Принц поднимает туфельку и прижимает её к груди ).
4 СЦЕНА.
( Музыка . Дом Мачехи. Золушка все так же чистит кастрюлю. Нарядные Мачеха и Дочь бездельничают, обмахиваются веерами, смотрятся в зеркало, прихорашиваются).
Под музыку «семимильные сапоги» появляется дворцовая стража и все придворные. Они. К ним навстречу выходит Мачеха. Золушка прячется. Один стражник держат в руках туфельку, которую потеряла Золушка раскрывает свиток и начинает читать).
СТРАЖНИК: Приказ Короля : «Кому эта туфелька придется в пору, та и будет невестой принца».
МАЧЕХА: Дочка, иди сюда !
(Дочь примеряет туфельку. Затем туфельку примеряют все желающие из зала. Туфелька никому не подходит)
5 СЦЕНА.
КОРОЛЬ: (Леснику) Добрый человек, может быть у Вас есть еще одна дочка?
(Лесник держит за руку Золушку в простом платье, в руках у нее вторая туфелька.)
ЛЕСНИК: Есть, Ваше Величество!
Это моя родна дочка Золушка!
КОРОЛЬ: ( радостно.) Она! Сынок! Иди скорее сюда ! Что за прелестная девица! Да я и сам не прочь жениться!
( Появляется главная Фея и её помощницы, окружают З. и та снова преображается)
