Архив рубрики: Музыкальная сказка

Титульный лист

Секция музыковедения

Тема: «Некоторые особенности  музыкальной формы и гармонического языка Сонаты для фортепиано № 14 до-диез минор, ор. 27, № 2 Людвига ван Бетховена»

»

Автор работы:

Гончаров Михаил,  8 кл.,

МБОУ «Школа № 51» ,

г. Ростов-на -Дону

Руководитель:

Елецкая Валентина Германовна,

Педагог дополнительного образования,

МБОУ  ДО Дворец творчества детей и молодежи

г. Ростова-на-Дону

г. Ростов-на-Дону

2024 год

ТЕЗИСЫ

Секция музыковедения

Тема исследования «Некоторые особенности  музыкальной формы и гармонического языка Сонаты для фортепиано № 14 до-диез минор, ор. 27, № 2 Людвига ван Бетховена»

Гончаров Михаил,8 класс,

МБОУ СОШ №51г. Ростов-на-Дону.

Руководитель: Елецкая Валентина Германовна,

педагог дополнительного образования,

МБУ ДОДТДМ г. Ростова-на-Дону.

Тема исследования — «Особенности  музыкальной формы и гармонического языка »

Объект и предмет исследования  — Соната для фортепиано № 14 до-диез минор, ор. 27, № 2 Людвига ван Бетховена

Проблема — особенности творчества Бетховена;

Гипотеза — новаторство Бетховена в классической музыке на примере Сонаты-фантазии № 14;

Цель исследования – в процессе разучивания  сонаты понять суть  содержания муз. произведения и, может быть, увидеть гениальную личность самого Бетховена;

Задачи:

  • проследить историю возникновения Сонаты и описать этап жизни и творчества композитора на момент создания данного произведения;
  • собрать информацию о форме классической  сонаты и отличии бетховенского подхода к сочинению конкретного произведения;
  • проанализировать гармонический язык, свойственный Сонате.

Методы и этапы исследования:

Осуществить поиск в интернет ресурсах  анализа  музыковедов  и историков о Сонате-фантазии №14. Прослушать аудио – файлы разных исполнителей. Изучить возможные подходы к анализу. Исследовать форму и гармонический  язык по нотному тексту. Опубликовать (озвучить) результаты исследованияю

Выводы и результаты исследования с указанием актуальности и новизны темы.

Этапы исследования:

  • сбор информации;
  • создание структуры доклада;
  • систематизация информации,
  • подбор аудио и визуальной информации;
  • работа с программным обеспечением «Microsoft Office PowerPoint 2003»

Объектом исследования является знаменитейшее произведение для фортепиано немецкого композитора – классика Л. Ван Бетховена, так называемая «Лунная соната».

Я попытаюсь  в меру своих возможностей сделать анализ  «комплекса художественных открытий», которыми так богато это уникальное произведение. Хотелось бы понять  внутреннюю сущность сонаты «как живого художественного организма одного из многочисленных выражений бетховенского духа, выявить специфические черты  именно данного творческого акта великого композитора».

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Ростова-на-Дону «Дворец творчества детей и молодежи»

Донская академия наук юных исследователей им. Ю. А. Жданова

Некоторые особенности Сонаты №14 Бетховена

Оглавление

  1. Введение стр.1
  2. Особенности циклической формы

Сонаты-фантазии                                    стр.2

  1. Анализ гармонии и формы

первой части.                                                                  стр.3

  1. Единство триады стр.5
  2. Заключение стр.6

 

«Покорность, глубочайшая покорность судьбе: ты уже не можешь жить для себя, ты должен жить только для других, нет больше счастья

для тебя нигде, кроме как в искусстве твоем.

О господи, помоги мне одолеть самого себя».

.
Бетховен

1.Введение.

Есть в мире классической  музыки абсолютный хит.  Услышав первые его звуки подавляющее большинство людей со знанием дела воскликнет «Лунная соната»! Бетховен! Но дело в том, что Бетховен  музыки с таким названием не сочинял.

В 1801 году Людвигу ван Бетховену 30 лет. Он  самый модный пианист Вены, играет в светских салонах. Его фортепианные трио и  сонаты   очаровывают публику. Он популярен. Ценители музыки отмечают бурный темперамент, богатство воображения и глубину чувства артиста. Бетховен  гастролирует по городам, давая концерты, которые неизменно вызывают восторг слушателей. Его страсть — импровизация, непосредственное, зажигающее творчество на эстраде, радость созидания музыки тут же, на глазах у слушателей. Он охотно соглашается состязаться с другими пианистами-импровизаторами: в Вене устраивались соревнования Бетховена с Гуммелем, учеником Моцарта, и публика отдавала безусловное предпочтение Бетховену. В импровизации он не знал себе равных. Он импровизировал так вдохновенно, словно сочинение давно сложилось в его голове. И, безусловно, импровизация оказывала огромное влияние на творчество Бетховена-композитора. «Как игра его является актом творчества… так,’ наоборот, идея свободной игры оказывает влияние на творчество»,— писал Пауль Беккер — один из известных исследователей музыки Бетховена. Тесное единение строгой логики и свободной импровизации у тридцатилетнего Бетховена нашло свое высшее выражение в сонате-фантазии № 14, до-диез минор, о которой я намерен рассказать.

Колоритный портрет тридцатилетнего Бетховена рисует выдающийся французский писатель Ромен Роллан, глубоко изучивший этот период жизни композитора. «…Взгляните на него, на Бетховена, этого тридцатилетнего завоевателя, великого виртуоза, блестящего артиста, салонного льва, которым бредит молодежь…, который вызывает восторги… на Бетховена, плохие манеры которого терпеливо исправляет добрая княгиня Лихновская; который делает вид, что презирает моду, однако высоко поднимает голову над красивым, белым, трижды закрученным галстуком и довольный, гордый (в то же время не совсем спокойный), искоса наблюдает, какое впечатление производит он на окружающих, на Бетховена, у которого хорошее расположение духа, смех во всю глотку, жизнерадостность». Казалось, Бетховен мог быть счастлив. И в творчестве, и в жизни он достигал того, о чем скромному боннскому юноше и не мечталось. Но «судьба стучалась в дверь». Уже несколько лет Бетховен замечает признаки ослабления слуха — страшная беда для музыканта.  Потеря слуха прогрессирует. Осознавая наваливающуюся глухоту, да ещё потерпев неудачу на личном фронте, Бетховен сочиняет Сонату, которая передает его чувство отчаяния и физического страдания. Эта соната – воплощение живого художественного организма,  одно из многочисленных выражений самогО бетховенского духа

SONATE (Sonata quasi una Fantasia) Op. 27 № 2. cis-moll.

2.Особенности циклической формы 14 сонаты.

В эпоху классицизма традиционной циклической формой была 4-х частная форма с 1-ой частью в виде сонатного аллегро. В 4-х частях написаны сонаты для фортепиано Гайдна, Моцарта. При сочинении Сонаты-фантазии Бетховен отступает от такого строения. В результате получается Триада — три части. Я не знаю, как создавалось это произведение, как работал над ним Бетховен. Но мне представляется, что это была импровизация как отражение состояния души.

В 14 Сонате три части. Первая часть написана в жанре фантазии, вторая – традиционный менуэт, и третья часть  в форме сонатного аллегро. Все части сонаты объединены единой художественной  идеей и реальным образом. Драматургия сонаты такова: движение – торможение – взрыв (преодоление препятствий). Одна из особенностей ее воплощения в творчестве великого композитора заключается во взрыве — резком качественном изменении при переходе к третьей части с мгновенным выделением мощной энергии. Стретто.

В Adagio передано внутренне сосредоточенное углубление в одну идею. Размышление глубоко в себе и направлено вовнутрь. В финале  эта же идея  воплощена в бурном действии; то, что в Adagio было  сосредоточено внутри, направлено вовнутрь, в финале находит выход, вырывается наружу. Скорбное осознание жизненной трагедии переходит во взрыв яростного протеста. Произошедший перелом обусловлен характером второй части сонаты. Скерцо передает совсем другой образ, далекий от глубокой  философской первой части. В словах Ференца Листа о 2-ой части  Allegretto — «цветок меж двух бездн» звучит мысль о том, что жизнь сама по себе прекрасна. И сопоставление первой и второй части порождает  реакцию — надо жить, действовать, бороться.

Скорбная действительность — образ чистой радости — протест против условий, рождающих страдание, скорбь. Таково обобщенное выражение драматургии «Лунной».

  1. Анализ формы и гармонии первой части.

В первой части сонаты — Adagio — три фактурных слоя — линии баса, среднего и верхнего голосов, которые связаны с тремя определенными жанровыми истоками.

Первый фактурный слой — мерное движение нижнего голоса —  несет на себе «отпечаток» basso ostinato,  этот голос не умолкает ни на мгновение — его скорбная выразительность становится глубоким фундаментом  многослойного образного сплава первой части. Второй фактурный слой — пульсация триолей — ведет свое происхождение от жанра прелюдии. Бах неоднократно использовал спокойное непрерывное движение в произведениях такого рода. Бетховен воспроизводит и типичную гармоническую формулу начального баховского тематического ядра T-S-D-T, усложняя ее аккордами VI ступени и II низкой. В сочетании с нисходящим басом все это свидетельствует о наличии существенных связей с искусством Баха. Верхний голос — третий слой фактуры Adagio. Начальное ядро — речитатив верхнего голоса — первые пять тактов собственно темы — движение от квинты cis-moll к приме E-dur. Оборот Т—D, D—Т создает в пределах двутакта законченное логическое целое — фразу вопросо-ответного гармонического движения, не дающего, однако, разрешения благодаря квинтовому ostinato верхнего голоса. Очень  выразителен  упор в квинту, его «роковой» вопрошающий характер. Именно так звучали образцы трагических маршей времен Французской революции. Статичный речитатив на одной ноте напоминает медленную траурную музыку или  интонации мольбы, молитвы. » [2,12].

Условно можно рассматривать Adagio как сонатное аллегро. В ее трехчастной композиции 3-хчастность дана  намеком,  тематическое и тональное развитие близки условиям сонатной формы. Так возникает функциональное подобие сонатной формы.

Бетховену присуще гармоническое многообразие в музыкальных сочинениях. Здесь это особенно ярко выражено. Именно гармонические изменения способствуют общему развитию всей части. Композитор использует цепочку кратковременных отклонений в различные тональности: E-dur – C-dur – h-moll – fis-moll… Очень часто мы слышим в сочинениях Бетховена применение неаполитанского аккорда, или пониженной второй ступени лада в миноре. Это вносит особый колорит, мажорность в общую минорную структуру произведения и является стилевой особенностью музыки Бетховена. В Л. сонате мы это слышим уже  во вступлении.  В обеих крайних частях Сонаты  II низкая  играет большую  формообразующую роль.  Это создание усиленного напряжения в момент развития, зачастую его кульминации. Первый такт вступления — это начальное ядро. Его  развитие, опирающееся на нисходящий бас, ведет в кульминации к неаполитанскому секстаккорду. Оборот со II низкой и опевание в объеме уменьшенной терции, начавшись как момент развития, к концу Adagio охватывает все три функции — тему, развитие и завершение. В этом его принципиально важная для Adagio роль.

Интересно построена кульминация первой части – в ней нет мелодии. Перед кульминацией мелодия звучит двухголосным эхо во второй, затем в первой октаве, как звучание женского и мужского голоса:

Кульминация звучит на басовом органном пункте, на фоне которого  напряженные восходящие аккорды (трезвучия и уменьшенные септаккорды в обращении)  в разложенной фактуре.

Трагизм звучания первой части не исчезает и речитатив мелодии, который в экспозиции был несколько завуалирован аккомпанементом и басом, в коде получил подчеркнуто трагическую окраску. Мелодия переходит в партию левой руки, в низкий регистр. Первая часть закончилась. Мелодия, гармония, ритм, регистр, динамика, кульминация всё говорит о трагизме и одиночестве Бетховена.

Но личность композитора такова, что ей не свойственно  смирение и отчаяние. Его жизнь –  борьба. Вот его слова: «Я схвачу судьбу за горло», «Человек помоги себе сам».

4.Единство драматургии триады.

.Предисловием ко 2-ой части Сонаты можно поставить термин «attacca».Так иногда воспоминания врываются в жизнь.

Продолжение сонаты находятся в сфере других ощущений и другого настроения. Вторая часть  сонаты Скерцо написана традиционно. Это классический менуэт с трио. Allegretto это связующее  звено между сосредоточенностью и «взрывом» в Сонате. Но для того чтобы создать единое целое триады, необходимы  свойства человеческой натуры Бетховена, его непосредственная любовь к земле и ее радостям, его юмор, его умение смеяться и радоваться самому факту («я живу»). В Allegretto сочетаются элементы менуэта — не торжественно-аристократического, а народного — менуэта, который танцевали на открытом воздухе, и скерцо — проявления юмора и радостного смеха.

Только благодаря тому, что музыка Бетховена обладает столь мощным запасом доброты и юмора, оказалось возможным, что короткое и внешне скромное Allegretto вызвало столь решительный сдвиг. Именно противопоставление скорбной и нежной сосредоточенности проявлению любви — простой и человечной — могло породить бунтарство финала Тональность Des-dur – одноименный мажор. Никакого разочарования, озлобленности. Звучит любование юностью и красотой. Музыка насыщена теплом и добротой. Это очень короткая, но динамически контрастная часть. Все в жизни быстро меняется, счастливые часы были очень недолгими. Остались лишь теплые воспоминания. Но воспоминания дают мощный толчок к развитию драматургии произведения.

Третья часть сонаты – финал смысловой центр   произведения. В стремительном вихре страстных порывов проносятся темы – грозные, жалобные и печальные. Здесь прослеживается прямая связь с темами  1-ой части. В разработке финала (3-ей части) роль II низкой становится предельно значительной — неаполитанская гармония, выполняя функцию развития, создает уже тональность II низкой от субдоминанты — G-dur. Это гармоническая кульминация  финала.

В третьей части Бетховен в полный голос со всем порывом и отчаянием буквально извергает все свои чувства. Резкость, решительность, желание все сметать на своем пути – нередко звучат в произведениях композитора. Но «Соната — фантазия»  решительно отличается от всех остальных фортепианных сонат Бетховена тем, что центр драматизма в ней — последняя часть.

  1. Заключение

В крупном, значительном музыкальном произведении всегда можно увидеть черты духовного облика его создателя. Разумеется, и времени, и общественной идеологии. Но оба эти фактора, как и многие другие, претворяются через призму индивидуальности композитора и не существуют вне ее.

История создания произведения полна драматизма,  личными переживаниями. Соната была популярной еще при жизни композитора. Свое название «Лунная» она получила от поэта Людвига Рельштаба, друга композитора. В литературе имеются разные описания и причины такого названия – сегодня я это не рассматривал. И думаю что здесь нет ничего «лунного» на мой взгляд. Но название закрепилось, и по сей день эту сонату называет не иначе как «Лунная».

Диалектика (единство и борьба противоположностей) бетховенской триады отражает черты личности композитора. В этом Человеке уживаются резкость бескомпромиссных решений, бурные вспышки неуживчивого характера с глубокой душевной нежностью и сердечностью: активная, вечно ищущая деятельности натура — с созерцательностью философа.

В итоге  хочется привести слова Д. Б. Кабалевского, где он дал точную характеристику всей сонате буквально одним абзацем:

«Вслушайтесь теперь в эту музыку! Вслушайтесь в нее не только своим слухом, но и всем своим сердцем! И, может быть, теперь вы услышите в первой части такую безмерную скорбь, какой никогда раньше и не слышали; во второй части – такую светлую и в то же время такую печальную улыбку, какой раньше и не замечали; и, наконец, в финале – такое бурное кипение страстей, такое неимоверное стремление вырваться из оков печали и страданий, какое под силу только подлинному титану. Бетховен, пораженный несчастьем, но не согнувшийся под его тяжестью, и был таким титаном». » [1, 32].

И вот в конце доклада 1,5 минуты Финала, в которых боль, мучительное раздумье и неукротимая воля к жизни! (Аудио фрагмент)

В результате данной работы, данного исследования у меня возникло желание выучить не только всю Сонату, но и прослушивать другие произведения Бетховена, его известнейшие Патетическую сонату, Аппассионату,  5-ю и 9-ю  симфонии.

 

Список литературы

 

  1. Бобровский В.П. Соната Бетховена «Quasi una Fantasia» cis-moll («Лунная»), в кн. Бетховен. Сборник статей, вып. 2, ред.-сост.н. Л. Фишман, М., 1972, с. 5-28.
  2. Хентова С. М. «Лунная соната» Бетховена. М., «Музыка», 1975. 40 с.; с ил. Серия «Рассказы о музыке для школьников». Издательство «Музыка», 1975 г. Стр. 42
  3. https://infourok.ru/средства музыкальной выразительности в сонате л.бетховена -2806754.html
  4. Ромен Роллан «Жизнь Бетховена»
  5. Цитаты великих из Википедии:

В своём методическом анализе и редакции сонаты профессор А. Б. Гольденвейзер выделил три ключевых элемента, важных для анализа и исполнительской интерпретации части:

  • Общий хоральный план фактуры, определяемый движением басовыхоктав, включающий в себя также:
  • Гармоническаятриольная фигурация, охватывающая практически всю часть, — сравнительно редкий у Бетховена пример выдержанного через все сочинение однообразного ритмического движения, больше характерный для прелюдий И. С. Баха
  • Скорбный малоподвижный мелодический голос, ритмически почти совпадающий с линией баса.

В сумме эти три элемента образуют гармоническое целое, но при этом функционируют по отдельности, образуя непрерывную живую декламационную линию, а не «подыгрывая» только свою партию к ведущему голосу.

  1. Allegretto— вторая часть сонаты.

«Утешительное» настроение второй части у недостаточно чутких учеников легко переходит в увеселительное скерцандо, в корне противоречащее смыслу произведения. Я слышал десятки, если не сотни раз такую трактовку. В таких случаях я обычно напоминаю ученику крылатое словцо Листа об этом аллегретто: «Это цветок между двух пропастей», и стараюсь ему доказать, что аллегория эта не случайна, что она удивительно точно передает не только дух, но и форму сочинения, ибо первые такты мелодии напоминают поневоле раскрывающуюся чашечку цветка, а последующие — свисающие на стебле листья. Прошу помнить, что я никогда не «иллюстрирую» музыку, то есть в данном случае я не говорю, что эта музыка есть цветок, — я говорю, что она может вызвать духовное, зрительное впечатление цветка, символизировать его, подсказать воображению образ цветка.

— Генрих Нейгауз, «Об искусстве фортепианной игры»

Позабываю сказать, что в этой сонате есть ещё скерцо. Нельзя не удивляться, как тут замешалось это скерцо, не имеющее никакого отношения ни к предыдущему, ни к последующему. «Это цветок между двух пропастей», сказал Лист. Пожалуй! Но такое место, я полагаю, не слишком эффектно для цветка, так что с этой стороны метафора господина Листа, может быть, и не лишена верности.

— Александр Серов

  1. Presto agitato— третья часть сонаты.

Внезапное адажио… пиано… Человек, доведенный до крайности, умолкает, дыхание пресеклось. И когда через минуту дыхание оживает и человек поднимается, кончены тщетные усилия, рыдания, буйства. Все сказано, душа опустошена. В последних тактах остается только величественная сила, покоряющая, укрощающая, принимающая поток.

 

стихи о зиме

«Ночное приключение» Ю. Кушак

Мы снежную бабу
Слепили вчера,
И шляпа у бабы
Была из ведра,
А нос из морковки,
А руки из палки,
Метла из метлы,
А коса из мочалки.
Но только домой
Разошлась детвора,
Чихнула она
И сказала: — Пора! —
Ах, как она мчалась
С горы ледяной,
Консервную банку
Гоняла метлой,
Ловила снежинки,
Как бабочек, шляпой —
Коса развевалась
За снежною бабой!

Мы снежную бабу
Искали с утра.
Нашли мы ведро
Посредине двора.
Метлу мы нашли
Возле старой беседки,
Морковку — в снегу,
А мочалку — на ветке.
Одни удивились :
— Вот это дела! —
Другие сказали,
что вьюга была.
И вскоре про случай
Печальный
Забыли
И новую снежную бабу
Слепили.
И только мальчишка один
Не лепил:
Он прежнюю
Снежную бабу любил.

 

 

Ирина Токмакова

Тихо ель качается.
Старый год кончается.
Хорошо в лесу зимой,
Лес украшен бахромой,
Звонкий снег искрится,
Иней серебрится.
Тихо ель качается.
Старый год кончается.
Смех, веселье, игры, шутки,
Песни, радость, пляски!
Хорошо нам всем живется
В новогодней сказке!

Невеста для принца

СЦЕНАРИЙ НОВОГОДНЕЙ СКАЗКИ ДЛЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

«НЕВЕСТА  ДЛЯ  ПРИНЦА»

 

ВЕД: В одном сказочном королевстве жил-был прекрасный принц. И, как это бывает с повзрослевшими принцами – пришло ему время жениться.

(Выходят Король, Королева и Принц)

КОРОЛЬ: Ну вот, сынок, ты совсем взрослый стал! Пора тебе уже и невесту себе присмотреть!

ПРИНЦ: А не рановато мне жениться?

КОРОЛЬ: Нет, сын, самое время!

ПРИНЦ: А как же мне её выбрать, невесту-то?

КОРОЛЕВА: Ну, как! Чтоб красивая была, умная, хозяйственная!

ПРИНЦ: А зачем хозяйственная-то? У нас же во дворце всё слуги делают!

КОРОЛЕВА: Ну, на всякий случай, мало ли что!

ПРИНЦ: А где ж её такую найдёшь?..

КОРОЛЬ: А мы, сыночек, устроим бал – и невесты сами во дворец набегут  только выбирай!

ПРИНЦ: Неплохая идея, папа! Бал так бал!

(Выходят Глашатаи)

  1. Внимание всем!
  2. Слушайте королевский указ!
  3. Принц ищет себе невесту!
  4. И по этому случаю Его Величество Король устраивает в королевском дворце бал!
  5. На бал приглашаются все девицы, достигшие 16 лет!
  6. Умные и красивые!
  7. Умеющие петь и танцевать!
  8. Умеющие вышивать и играть на музыкальных инструментах!
  9. Та, которая понравится нашему принцу, и станет его женой!

(Выходят Король, Королева и Принц.
Король садится на трон, Принц стоит рядом)

ГЛАШАТАЙ: Первая претендентка!

(Приходит Мальвина)

МАЛЬВИНА: Добрый вечер, Ваше Величество!

КОРОЛЬ: Добрый! И как Вас звать, барышня?

МАЛЬВИНА: Мальвина! (Король с Принцем переглянулись)

ПРИНЦ: А что, красивое имя!

КОРОЛЬ: Ну-ка, покрутись! (оглядывает её) М-м.. ничего!

КОРОЛЕВА: И что мы умеем делать?

МАЛЬВИНА: Мы, то есть, я, арифметикой очень люблю заниматься, примеры решать, чего-нибудь подсчитывать…

КОРОЛЬ: А чего Вы собираетесь подсчитывать – мои королевские доходы что ли?

МАЛЬВИНА: Ну, мало ли что можно подсчитать!.. Например, сколько у вас во дворце слуг, сколько стражников!..

КОРОЛЬ: Вот это не надо, военная тайна!

МАЛЬВИНА: Ну хорошо! А я ещё очень люблю чистоту и аккуратность! Ну-ка, покажите мне ваши руки! (показывают) Что-то они у вас не очень чистые! (прячут за спину, замерли, смотрят друг на друга)

ПРИНЦ: Пап, как она тебе?

КОРОЛЬ: Ой, сына, достанет она тебя этой гигиеной! А меня – бухгалтерией!

ПРИНЦ: И волосы у неё какого-то странного цвета!

КОРОЛЕВА: Ага! Она чё их, под цвет платьев красит что ли?!

ПРИНЦ: Наверное! Очень рад был с Вами познакомиться! Оставайтесь на нашем балу! Мы ещё встретимся!(в зал) …Может быть!

ГЛАШАТАЙ: Следующая претендентка!

(Приходит Красная Шапочка с корзинкой)

КРАСНАЯ ШАПОЧКА: (весело) Добрый вечер, Ваше Величество!

КОРОЛЬ, КОРОЛЕВА и ПРИНЦ (хором): Добрый!

ПРИНЦ: Кто Вы, и откуда к нам пожаловали?

КР. ШАПОЧКА: Я – Красная Шапочка! (переглянулись) Из деревни! (король закашлялся)

ПРИНЦ: Очень приятно!

КОРОЛЬ: Что-то не похожи Вы на деревенскую-то, уж больно юбка на Вас короткая!

КР. ШАПОЧКА: Просто я немного выросла, а в детстве она мне нормальная была! (показывает)

ПРИНЦ: Пап, ты не понимаешь, сейчас мода такая! Продолжайте, Красная Шапочка! А что Вы умеете делать?

КР. ШАПОЧКА: Ну… это… пирожки к бабушке носить!

КОРОЛЕВА: Заботливая, это уже хорошо!

ПРИНЦ: Ой, как здорово! Я так люблю пирожки! (потирает руки)

КОРОЛЕВА: Хоть буду знать, что мой сын не голодный!

ПРИНЦ: А с чем Вы их обычно делаете?

КР. ШАПОЧКА: В смысле?..

ПРИНЦ: (в зал) Я чё, непонятный вопрос задал? Ну, пирожки – с чем?

КР. ШАПОЧКА: Да кто их знает! Я ж их только отношу!..

КОРОЛЬ и ПРИНЦ (вместе): А-аааааа…. А кто ж их печёт-то?!

КР. ШАПОЧКА: (смущаясь) Мама…

КОРОЛЬ: Мааа-ма!.. Тёща, значит!

ПРИНЦ: Тёща – это кто? (берёт из корзинки пирожок, нюхает, собираясь откусить)

КОРОЛЬ: Кто-кто! Обидишь чем-нибудь Шапку эту – ещё, пожалуй, отравит!

Напихает в свои пирожки гадости какой-нибудь!

ПРИНЦ: (бросает пирожок испуганно обратно) Ну Вы, это, идите, потанцуйте пока, (заикаясь) хор-рошие у Вас пи-пирожки …

КОРОЛЕВА: А вот юбка у Вас коротковата! (грозит пальцем)

ГЛАШАТАЙ: Следующая претендентка!

(Приходит Дюймовочка)

ДЮЙМОВОЧКА: Добрый вечер!

КОРОЛЬ, КОРОЛЕВА и ПРИНЦ (хором): Добрый!

ПРИНЦ: Представьтесь нам, пожалуйста!

ДЮЙМОВОЧКА: (всё время говорит низким, уверенным голосом) Дюймовочка.

КОРОЛЬ, КОРОЛЕВА и ПРИНЦ (хором, удивлённо, с большими глазами): А почему такая большая?!

ДЮЙМОВОЧКА: А что вы хотите, акселерация! Да и с «растишкой» я малость переборщила!

КОРОЛЬ: (залу) Да, ничего не поделаешь – жизненный прогресс начал проникать и в сказки!

ПРИНЦ: (вздыхает)

КОРОЛЕВА: Ну, расскажите нам немного о себе, дорогая… Дюймовочка! Что Вы умеете делать?

ДЮЙМОВОЧКА: Ну раньше, когда я была ещё (показывает) маленькая, я могла жить в бутоне цветка и питалась цветочным нектаром…

КОРОЛЬ: Ну да, а сейчас, судя по всему, одним нектаром Вас не прокормишь!.. (оглядывает её с головы до ног) Н-да…

ПРИНЦ: (укоризненно) Папа!!!

КОРОЛЬ: А что, сына, я должен быть уверен, сможешь ли ты прокормить свою жену! Сейчас век рыночных отношений! Продолжайте, дорогая!

ДЮЙМОВОЧКА: Ну вот, значит, когда я была ещё маленькая (снова показывает), плавала на пруду в скорлупке от грецкого ореха!

КОРОЛЬ: (мечтательно) Представляешь, сына, если бы эта… (кашляет) не вымахала, какая бы из неё экономная была жена!.. (глядит укоризненно на Королеву, та пристыженно опустила глаза)

ПРИНЦ: И что бы я с ней делал? В кармане носил, как Иван Царевич свою лягушку? А если карман дырявый – ищи её потом в траве с фонариком!.. (ой! фонарики ж позже появились!) Нет уж, спасибо!

КОРОЛЬ: Ладно, Вы идите пока, по дворцу погуляйте!

ПРИНЦ: Только в цветы не лезьте по старой памяти, а то все переломаете!

 

ГЛАШАТАЙ: (удивлённо) Следующая претендентка!

(Приходит Баба Яга)

КОРОЛЬ: Сына, это чего?!

БАБА ЯГА: Ни чего, а кто! Ягулечка – Красотулечка!

ПРИНЦ: А…а сколько ж Вам лет?!

БАБА ЯГА: У девушки неприлично спрашивать о возрасте! В указе было сказано – всем достигшим 16 лет!..

КОРОЛЕВА: Но Вам, мадам, по-моему, так далеко за 16, что Вы нам не только в невестки не годитесь, но даже в тёщи!

БАБА ЯГА: Да у меня душа – как у 17-летней! И, между прочим, транспорт собственный имеется и коттедж на природе!

КОРОЛЬ: Слышал, сына — зато с приданым невеста!

ПРИНЦ: Пап, да ты чё!

КОРОЛЕВА: Ты что, дорогой, собираешься женить нашего сына на этой даме?!

КОРОЛЬ: У нас кто Король – Я? Как скажу, так и будет! Вы, к примеру, хозяйственная?

БАБА ЯГА: Хозяйственная, очень хозяйственная! (говорит быстро) Зелье умею варить, мухоморы сушить, колдовать, потом расколдовывать…

КОРОЛЕВА: Не густо…

ПРИНЦ: Не-е, пап, уж лучше я совсем жениться не буду!

КОРОЛЬ: Ладно, идите пока, нам ещё посоветоваться надо!

БАБА ЯГА: Глядите, не долго советуйтесь-то, а то ведь у меня женихов полно!

За другого выскочу!

ГЛАШАТАЙ: Следующая претендентка!

(Приходит Кикимора)

ПРИНЦ: (падает в обморок)

КОРОЛЬ: Сына, вставай, не притворяйся! И откуда к нам такая красота?

КИКИМОРА: (смущённо) Из болота!..

КОРОЛЬ: Что Вы говорите!

КОРОЛЕВА: А зовут Вас как?

КИКИМОРА: Кикимора я, а фамилия моя — Болотная!

КОРОЛЬ: Ну что ж, имя очень даже симпатичное, а фамилия-то ведь девичья, её всё равно менять!

(Принц снова падает в обморок)

КОРОЛЬ: Сына, подъём!

ПРИНЦ: Пап, да ты чё, ты посмотри на неё!

(Король встаёт, обходит вокруг неё)

КОРОЛЬ: А что, эта хоть вроде помоложе!

ПРИНЦ: На сколько – на 100 лет?

КИКИМОРА: (гордо) Не на 100, а на 150!

КОРОЛЕВА: Одна другой краще!

(Принц хочет упасть в обморок, но Король его успевает схватить за руку)

КОРОЛЬ: Стоять! Что Вы говорите! Да Вы ж ещё совсем юная!

КИКИМОРА: (смущаясь) И к тому же ещё не сватанная!

(Прибегает Леший)

ЛЕШИЙ: Я те дам не сватанная! (залу) Не, нормально ? Я её хожу, ищу по всему лесу, а она тут невесту из себя корчит! А ну марш домой!

ПРИНЦ: А Вы собственно кто, товарищ?

ЛЕШИЙ: Леший, я, муж ейный, вот кто! Ты жрать дома наварила?

КИКИМОРА: Наварила…

ЛЕШИЙ: Дров нарубила?

КИКИМОРА: Нарубила…

ЛЕШИЙ: А ну развернулась, и марш домой! Я тебе покажу, как по дворцам шляться! Дети дома голодные, а мамочка – вот она, полюбуйтесь на неё, фамилию собралась менять!

КИКИМОРА: (плаксиво) Лёша, ну не шуми ты так, неудобно же!

ЛЕШИЙ: Ничего, они мужики, поймут!

(уходят)

ПРИНЦ: (вздыхает) Эх, не судьба мне, наверное, батя, жениться!

КОРОЛЬ: Да, сына… что-то туго стало у нас нынче в королевстве с невестами!..

ПРИНЦ: Да ладно, бать, будем жить, как жили, ну её, эту женитьбу…

(Появляются с шумом Цыгане, танцуют)

1 ЦЫГАНКА: Эй, молодой, красивый, почему такой грустный!

2 ЦЫГАНКА: Дай сюда, руку, погадаем, всё расскажем, что было, что будет!

ПРИНЦ: Что было, я и сам знаю, а что будет – ничего интересного!..

КОРОЛЬ: (вздыхает) Это точно, сына…

1 ЦЫГАНКА: Ой, неправда, дорогой!

2 ЦЫГАНКА: Ошибаешься, брильянтовый! Ждёт тебя счастье большое, любовь верная!

1 ЦЫГАНКА: Совсем скоро, когда уже всю надежду потеряешь!

ПРИНЦ: Я уж её и так потерял…

2 ЦЫГАНКА: Значит, скоро! Жди, дорогой, жди!!! (подмигивает)

(Уходят)

ГЛАШАТАЙ: Ваше Величество, тут к Вам…

КОРОЛЬ: Всё, бал окончен, никого больше сегодня не принимаем! Закрывай ворота! Гасите свет!

ПРИНЦ: Пошли, батя, спать!.. (машет рукой, зевает)

(на сцене гаснет свет)

ГЛАШАТАЙ: Ваше Величество, впустите её, она замёрзла совсем, на дворе-то ведь уж не лето!

КОРОЛЬ: Ну, пусть зайдёт, чаю дайте горячего, да отведите в комнату для гостей…

(Входит Золушка, вся дрожит)

ЗОЛУШКА: (заикаясь от холода) Д-добрый вечер…

ПРИНЦ: Вы кто?!

ЗОЛУШКА: Я – Золушка… У моей кареты по дороге отвалилось колесо, и я опоздала на бал…

КОРОЛЬ: (оглядывает её) Сына, по-моему, самое интересное только начинается! Зажгите свет!

(на сцене зажигается свет)

ПРИНЦ: Вы так прекрасны!.. (берёт её руки)

КОРОЛЬ И КОРОЛЕВА: А что Вы умеете…

ПРИНЦ: Бать, да перестань ты!..

КОРОЛЬ: Поняли! Уходим, уходим!.. А цыгане-то, однако!.. (подмигивает в зал)

ПРИНЦ: (глянул на Короля, тот понял, уходит) Я именно о такой девушке, как Вы, мечтал всю свою жизнь!

ЗОЛУШКА: Ну, что Вы!..

ПРИНЦ: Мы завтра же назначим свадьбу!

ЗОЛУШКА: Мне сначала нужно Вам кое в чём признаться…

ПРИНЦ: Да!..

ЗОЛУШКА: (Принцу на ухо) Я совсем не умею печь пирожки…

ПРИНЦ: (смеётся) Да мы закажем нашему повару такую кучу пирожков, что хватит на всех людей в королевстве!

 

ВЕД: А дальше была свадьба, какой ещё не видел свет! На этом нашей истории конец, а кто слушал – молодец!

 

 

Золушка

Золушка

1 СЦЕНА.

( Музыка.)

СКАЗОЧНИК: Давным-давно, в одной далекой стране жила-была девушка. И звали ее Золушка. Отец Золушки был лесничим в Королевском лесу. Когда  Золушка была маленькая, у нее умерла мать, и отец женился на другой женщине. Так у Золушки появилась Мачеха. У Мачехи были родные дочки. Их мачеха очень любила и баловала, а когда дочки подросли, мачеха стала их наряжать и возить по балам. Золушку же, свою падчерицу, она не любила, одевала ее в старые платья и заставляла работать с утра и до поздней ночи.

( Музыка)

На сцене Золушка, в старом платье с темными пятнами на лице и руках от золы (?). Она чистит кастрюлю. Входит Лесник.

ЛЕСНИК: Доброе утро.  Доченька. Как  дела? (Гладит по голове)

ЗОЛУШКА: Хорошо, батюшка

Входит Мачеха со своей дочкой. Они могут быть с веерами, с зеркальцами в руках, прихорашиваются. Музыка перестает играть).

МАЧЕХА:  сегодня мы идем на бал. Дай платье мне и приберись.

ДОЧКИ: И мне! И делом ты займись!

ЗОЛУШКА: Да, конечно.

МАЧЕХА: И побыстрее скройся с глаз,  занятие танцами у нас.

( Музыка)

. Входит учитель танцев. Начинается урок. Мачеха и дочь танцуют криво…, ссорятся из-за шарфика, дерутся. Золушка повторяет движения за учителем

ЗОЛУШКА: Матушка, можно и мне поехать на бал?

МАЧЕХА: на бал ты с нами не пойдешь, порядок в доме наведешь. (Дает список)

( М. и Д. смеются и уходят. Золушка закрывает лицо руками ).

ЗОЛУШКА: Еду приготовить, убрать, постирать… Когда же все сделать? Им не понять, ведь это совсем невозможно, как на душе тревожно… (плачет)

2 СЦЕНА.

СКАЗОЧНИК: Злая Мачеха и сестры поехали на бал веселиться, а бедная Золушка, как всегда, осталась дома работать.

( Музыка. Открывается занавес. Золушка перебирает зерна. Появляется Фея в образе старушки. Золушка ласково встречает её, дает воды, пирожок.)

ФЕЯ: Милая Золушка !  Не плачь, я помогу тебе. Закрой глаза…Считай «раз, два, три…» (Превращается в настоящую Фею, взмахивает волшебной палочкой).

Одна за другой появляются помощницы Феи.

Фея весны: весело, легко танцует и разбрасывает весенние цветы

Фея лета: красиво и величественно обходит зал и дарит всем фрукты

Фея осени: под грустную музыку осыпает всех осенними листьями (золото)

Фея зимы: фантастическая, сверкающая обсыпает всех конфетти в виде снежинок и звездочек.

Затем они окружают Золушку, закрывают ее от посторонних глаз и

ЗОЛУШКА:  (преображается) Спасибо, добрая Фея!

ФЕЯ: (дарит туфельки). Но помни – ты должна вернуться домой не позже 12, как только часы пробьют полночь, твое красивое платье превратится в старое. Не забудь об этом !

ЗОЛУШКА: Спасибо, добрая Фея ! Я постараюсь вернуться домой не позже 12 часов.

3 СЦЕНА.

СКАЗОЧНИК: А сейчас мы перенесемся в Королевский дворец. Во дворце идет бал.

КОРОЛЬ: Бал начинается, давайте веселиться. Стоять в сторонке, право, не годится.

( Музыка. Открывается занавес. Королевский дворец. Идет бал. Все танцуют. Заканчивается музыка.)

(Входит Золушка. Все шепчутся)

Сотрите, как мила! Что за принцесса незнакомая пришла?

( Принц подходит к Золушке ).

ПРИНЦ: О, разрешите мне вас пригласить, хочу я с Вами танцевать и с Вами рядом быть!

( Музыка). Все опять танцуют. Когда музыка прекращается, Принц отводит Золушку на место.

( Музыка: бой часов. Часы .Золушка убегает и теряет туфельку. Принц поднимает туфельку и прижимает её к груди ).

4 СЦЕНА.

( Музыка. Дом Мачехи.  Золушка все так же чистит кастрюлю. Нарядные Мачеха и Дочки бездельничают, обмахиваются веерами, смотрятся в зеркало, прихорашиваются).

Под музыку «семимильные сапоги» появляется дворцовая стража и все придворные. Они. К ним навстречу выходит Мачеха. Золушка прячется. Один стражник держит в руках туфельку, которую потеряла Золушка раскрывает свиток и начинает читать).

СТРАЖНИК: Приказ Короля : «Кому эта туфелька придется в пору, та и будет невестой принца».

МАЧЕХА: Дочка, иди сюда !

(Дочь примеряет туфельку. Затем туфельку примеряют все желающие из зала. Туфелька никому не подходит)

5 СЦЕНА.

КОРОЛЬ: (Леснику) Добрый человек, может быть у Вас есть еще  дочка?

(Лесник  держит за руку Золушку в простом платье, в руках у нее вторая туфелька.)

ЛЕСНИК: Есть, Ваше Величество!

Это моя родна дочка Золушка!

КОРОЛЬ: ( радостно.) Она! Сынок! Иди скорее сюда ! Что за прелестная девица!  Да я и сам не прочь жениться!

( Появляется главная Фея и её помощницы, окружают З. и та снова преображается)

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ТАНЦЕВ:   всем танцевать !

МУЗЫКА

КОНЕЦ

Незнайка

НЕЗНАЙКА И ЕГО ДРУЗЬЯ

Знайка Дмитрий Кутилин
Незнайка
Влад Круподеров
Музыкант
Гусля…………
Художник
Тюбик………
Поэтесса Цветочек
Вероника Носова
Доктор Пилюлькин
Кирилл Орлов
Торопыжка …….
Авоська
Владимир Волошин
Синеглазка
Кира Шевченко
Медуница, доктор Зеленого города Алиса
Стрекоза
София Круподерова

Снежинка Каролина Вартаньян

Кнопочка Кира…

Учительница Буковка Кира Иващенко


Действие 1
На сцену выходит Знайка
ЗНАЙКА: Здравствуйте, друзья! Давайте знакомиться. Мы, коротышки, живем в Цветочном городе, и у каждого из нас – свое имя и свой характер. Меня зовут Знайка, потому что я очень люблю читать книги. Вот музыкант Гусля, поэтесса Цветик, доктор Пилюлькин, Торопыжка, Авоська и Незнайка
НЕЗНАЙКА:  Меня зовут Незнайкой, потому что я еще не решил, чем буду заниматься, когда вырасту. Мне все время хочется попробовать то одно дело, то другое. Однажды я решил стать художником…
Сцена 1 НЕЗНАЙКА — художник
Незнайка достает из папки нарисованные портреты и развещивает на сцене.
НЕЗНАЙКА: Художник Тюбик подарил мне свою старую кисточку и краски. Я решил сделать друзьям сюрприз – нарисовал их портреты! То-то они обрадуются!
На сцене появляется доктор Пилюлькин.
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: Ой, что это? Портреты? Ха-ха-ха! Молодец, Незнайка! Никогда в жизни я так не смеялся.
Доктор Пилюлькин останавливается у своего портрета.
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: А это кто? Неужели это я? Нет, это не я. Это очень плохой портрет. Ты лучше сними его.
НЕЗНАЙКА: Зачем снимать? Пусть лучше повисит.
Доктор Пилюлькин щупает Незнайке лоб.
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: Ты, Незнайка, видно, больной. У тебя что-то с глазами случилось. Когда это ты видел, чтобы у меня вместо носа градусник был? Придется тебе сделать укол.
НЕЗНАЙКА: Нет-нет! Теперь я сам вижу, что портрет плохой.
Незнайка снимает портрет. Доктор Пилюлькин уходит. Появляется Гунька.
НЕЗНАЙКА: Привет, Гунька! Смотри, я твой портрет нарисовал!
Гунька смотрит на портрет.
ГУНЬКА: И это я?
НЕЗНАЙКА: Ты, ты. Смотри, как похоже!
ГУНЬКА: И вовсе не похоже. Снимай его, иначе не буду с тобой дружить!
НЕЗНАЙКА: Еще чего! И не подумаю!
Гунька уходит. Появляется художник Тюбик.
НЕЗНАЙКА: Тюбик, смотри, я и твой портрет нарисовал!
ХУДОЖНИК ТЮБИК: Никогда в жизни не видел такой бездарной, антихудожественной мазни! Дикая фантазия! Когда это у меня был красный нос, зеленые уши, синие губы и оранжевые глаза? Отдавай назад краски и кисточку, Незнайка!
Художник Тюбик забирает у Незнайки краску и кисточки. Обиженный Незнайка сходит со сцены и встречает Гуньку.
НЕЗНАЙКА: Хочешь, Гунька, я тебе подарю твой портрет? А ты за это со мной помиришься.
Гунька берет портрет и рвет его на мелкие кусочки.
ГУНЬКА: Ладно, мир. Только если еще хоть раз нарисуешь – больше ни за что не стану мириться.
НЕЗНАЙКА: А я никогда больше не буду рисовать. Рисуешь, рисуешь, а никто даже спасибо не скажет, все только ругаются. Не желаю больше художником быть.
Меня ты скоро…

Сцена 2 НЕЗНАЙКА — музыкант
Знайка уходит за кулисы, появляется музыкант Гусля.
НЕЗНАЙКА: Милый, дорогой Гусля, пожалуйста, научи меня играть.
МУЗЫКАНТ ГУСЛЯ: Учись. На чем ты хочешь играть?
НЕЗНАЙКА: А на чем легче всего выучиться?
МУЗЫКАНТ ГУСЛЯ: На балалайке.
НЕЗНАЙКА: Ну, давай сюда балалайку, я попробую. (Начинает бренчать на балалайке). Нет, она слишком тихо играет. Дай что-то другое, погромче. Трубу, например.
Музыкант Гусля дает трубу. Незнайка дует в нее. Звук тубы
НЕЗНАЙКА: Вот это хороший инструмент. Громко играет.
МУЗЫКАНТ ГУСЛЯ: Пожалуйста, учись на трубе, если тебе нравится.
НЕЗНАЙКА: А зачем мне учиться? Я и так умею. Играет и ходит…. На сцену вбегают другие малыши.
АВОСЬКА: Перестань сейчас же! От твоей музыки уши болят!
НЕЗНАЙКА:  Это потому, что ты к моей музыке еще не привык.
АВОСЬКА: А я и не хочу привыкать. Больно нужно!
Незнайка продолжает играть.
ТОРОПЫЖКА: Да прекрати ты! Уходи отсюда со своей противной трубой!
НЕЗНАЙКА: Куда же мне уходить?
ТОРОПЫЖКА: Иди в поле, там и играй.
НЕЗНАЙКА: Так ведь в поле меня некому будет слушать.
ТОРОПЫЖКА: А тебе обязательно надо, чтобы слушали?
НЕЗНАЙКА: Обязательно.
Незнайка спускается со сцены, обращается к залу:
НЕЗНАЙКА: Моей музыки не понимают. Не доросли еще до моей музыки. Вот когда дорастут – сами попросят, да поздно будет. Не стану больше играть.
Звучит песня «Конечно, Вася!»

Сцена 3 НЕЗНАЙКА —поэт
На сцене поэтесса Цветочек сочиняет рифмы…

Появляется Незнайка.
НЕЗНАЙКА:  Слушай, Цветик, научи меня сочинять стихи. Я тоже хочу быть поэтом.
ПОЭТ ЦВЕТИК: А у тебя способности есть?
НЕЗНАЙКА: Конечно, есть. Я очень  способный.
ПОЭТ ЦВЕТИК: Это надо проверить. Ты знаешь, что такое рифма?
НЕЗНАЙКА: Рифма? Нет, не знаю.
ЦВЕТИК: Рифма – это когда два слова оканчиваются одинаково. Например: утка – шутка, коржик – моржик. Понял?
НЕЗНАЙКА: Понял.
ПОЭТ ЦВЕТИК: Ну, скажи рифму к слову «палка».
НЕЗНАЙКА: Селедка.
ПОЭТ ЦВЕТИК: Какая же это рифма: палка – селедка? Никакой рифмы нет в этих словах.
НЕЗНАЙКА: Почему нет? Они ведь заканчиваются одинаково.
ПОЭТ ЦВЕТИК: Этого мало. Надо, чтобы слова были похожи, так чтобы получилось складно. Вот послушай: палка – галка, печка – свечка, книжка – шишка.
НЕЗНАЙКА: Понял! Понял! Палка – галка, печка – свечка, книжка – шишка! Вот здорово! Ха-ха!
ПОЭТ ЦВЕТИК: Ну, придумай рифму к слову «пакля».
НЕЗНАЙКА: Шмакля.
ПОЭТ ЦВЕТИК: Какая шмакля? Разве есть такое слово?
НЕЗНАЙКА: Ну, тогда рвакля.
ПОЭТ ЦВЕТИК: Что это за рвакля такая?
НЕЗНАЙКА: Это когда рвут что-нибудь, вот и получается рвакля.
ПОЭТ ЦВЕТИК: Врешь ты все. Такого слова не бывает. Надо подбирать такие слова, которые бывают, а не выдумывать.
НЕЗНАЙКА: А если я не могу подобрать другого слова?
ПОЭТ ЦВЕТИК: Значит, у тебя нет способностей к поэзии.
НЕЗНАЙКА: Ну, тогда придумай сама, какая тут рифма.
Поэт Цветик соглашается. Смотрит то вверх, то вниз, бормочет себе под нос:
ПОЭТ ЦВЕТИК: Пакля – бакля – вакля – дакля – макля… Тьфу ты! Это какое-то слово без рифмы.
НЕЗНАЙКА: Ну вот! Сама задает такие слова, на которые нет рифмы, и еще говорит, что я неспособный.
ПОЭТ ЦВЕТИК: Ну, способный, способный, только отстань! У меня уже голова разболелась. Сочиняй так, чтобы был смысл и рифма, вот тебе и стихи.
НЕЗНАЙКА: Неужели это так просто?
ПОЭТ ЦВЕТИК: Конечно, просто. Главное – способности иметь.

Сцена 4

На сцене все коротышки в сборе, кроме Поэта Цветика, ужинают. Появляется Незнайка.
НЕЗНАЙКА: Послушайте, братцы, какие я стихи сочинил.
ВСЕ МАЛЫШИ: Ну-ка, что за стихи?
НЕЗНАЙКА: Это я про вас сочинил. Вот, сначала стихи про Знайку:
Знайка шел гулять на речку,
Перепрыгнул через овечку.
ЗНАЙКА: Что? Когда это я прыгал через овечку?
НЕЗНАЙКА: Ну, это только в стихах так говорится, для рифмы.
ЗНАЙКА: Так ты из-за рифмы будешь на  меня всякую неправду сочинять?
НЕЗНАЙКА: Конечно. Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего, она и так есть.
ЗНАЙКА: Вот попробуй еще, так узнаешь? Ну, что ты там еще про других сочинил?
НЕЗНАЙКА: Вот послушайте про Торопыжку.
Торопыжка был голодный,
Проглотил утюг холодный.
ТОРОПЫЖКА: Братцы! Что он про меня сочиняет? Никакого холодного утюга я не глотал.
НЕЗНАЙКА: Да ты не кричи. Это я просто для рифмы сказал, что утюг был холодный.
ТОРОПЫЖКА: Я ведь никакого утюга не глотал: ни холодного, ни горячего!
НЕЗНАЙКА: А я и не говорю, что ты глотал горячий утюг, так что можешь успокоиться. Вот послушайте стихи про Авоську:
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
АВОСЬКА: Враки. Никакой ватрушки у меня нет.
НЕЗНАЙКА: Ты ничего не понимаешь в поэзии. Это только так говорится, что лежит, а на самом деле не лежит. Вот я еще про Пилюлькина сочинил.
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: Братцы! Надо прекратить это издевательство! Неужели мы будем спокойно слушать, как он все врет про всех?
МУЗЫКАНТ ГУСЛЯ: Довольно! Зачем это слушать! Это не стихи, а какие-то дразнилки.
АВОСЬКА И ТОРОПЫЖКА: Нет, раз он про нас прочитал – пусть и про других читает.
ХУДОЖНИК ТЮБИК: Не надо, мы не хотим!
НЕЗНАЙКА: Ну, раз вы не хотите, я пойду почитаю соседям.
ЗНАЙКА: Что? Ты еще пойдешь нас перед соседями позорить? Попробуй только! Можешь тогда и домой не возвращаться.
НЕЗНАЙКА: Ну ладно, братцы, не буду. Только уж не сердитесь на меня.

Музыка…танец Синеглазки
Действие 2  Незнайка у девочек
СИНЕГЛАЗКА: Меня зовут Синеглазка. Недавно в нашем городе случилась беда – разбился воздушный шар, на котором летели малыши. Все они сейчас в больнице, лишь один уже поправился.

Сцена 1
Незнайка сидит за столом в компании Синеглазки, Стрекозы, Пуговки и Снежинки.
СТРЕКОЗА: Вы к нам на воздушном шаре прилетели?
НЕЗНАЙКА: Да, на воздушном шаре.
СНЕЖИНКА: Должно быть, страшно на воздушном шаре лететь?
НЕЗНАЙКА: Ужас до чего страшно… то есть нет, ни чуточки!
пуговка: Какой Вы храбрый! Я бы ни за что не полетела на воздушном шаре.
СИНЕГЛАЗКА: А откуда Вы прилетели?
НЕЗНАЙКА:   Из Цветочного города.
СИНЕГЛАЗКА: А где этот город:?
НЕЗНАЙКА:  Там. На Огуречной реке.
СТРЕКОЗА: Никогда не слышала о такой реке. Должно быть, это далеко?
НЕЗНАЙКА: Очень далеко.
СИНЕГЛАЗКА: Скажите, пожалуйста, кто это придумал на воздушном шаре лететь?
НЕЗНАЙКА: Это я.
МАЛЫШКИ В ОДИН ГОЛОС: Да что Вы говорите? Вот интересно! Расскажите, пожалуйста, об этом…
НЕЗНАЙКА: Ну, что тут рассказывать… Меня давно просили наши малыши что-нибудь придумать: «Придумай что-нибудь, братец, да придумай.» Я говорю: «Мне, братцы, уже надоело придумывать. Сами придумывайте». Они говорят: «Где уж нам. Мы ведь глупенькие, а ты умный. Что тебе стоит? Придумай!» — «Ну ладно, — говорю, — Что с вами делать! Придумаю.»
Думал я три дня и три ночи – и придумал-таки! «Вот, — говорю, — братцы, будет вам шар!» И сделали шар. Про меня даже поэт Цветик… есть у нас такой поэт… стихи сочинил: «Наш Незнайка шар придумал…» Или нет: «Придумал шар Незнайка наш….» Нет, забыл! Про меня, знаете ли, много стихов сочиняют, не упомнишь их все.

ПУГОВКАКА: Как же Вы сделали шар?
НЕЗНАЙКА: О, это была большая работа! Все наши малыши работали дни и ночи. Кто резиной мажет, кто насос качает, а я только хожу до посвистываю… то есть не посвистываю, а каждому указываю, что нужно делать. Без меня никто ничего не понимает. Всем объясни, всем покажи. Дело очень ответственное, потому что шар в любую минуту может лопнуть. Есть у меня два помощника, Винтик и Шпунтик, мастера на все руки. Все могут сделать, а голова слабо работает. Им надо разъяснять да показывать. Вот я и разъяснил им, как сделать котел. И пошла работа: котел кипит, вода буль-буль, пар свищет, ужас что делается!
СНЕЖИНКА: А дальше? Что же дальше?
НЕЗНАЙКА: Наконец наступил день отлета. Коротышек собралось – тысячи! Одни говорят, что шар полетит, другие – что не полетит. Началась драка. Те, которые говорят, что шар полетит, колотят тех, которые говорят, что не полетит, а те, которые говорят, что не полетит, колотят тех, кто полетит. Или нет… кажется, наоборот: те, которые полетит, тех, кто не полеитит… Или нет,  наоборот… Словом, не разберешь, кто кого колотит. Все друг друга колотят.
СТРЕКОЗА: Ну хорошо. Вы не про драку, а про воздушный шар рассказывайте.
НЕЗНАЙКА: Ладно. Они, значит, подрались, а мы залезли в корзину. Я сказал речь: дескать, летим, братцы, прощайте! И полетели вверх. Прилетели наверх, смотрим – земля внизу не больше этого пирога.
СНЕЖИНКА: Не может быть!
НЕЗНАЙКА: Вот не сойти мне с этого места, если вру!
СИНЕГЛАЗКА: Да не перебивайте! Не мешайте ему. Не станет он врать.
НЕЗНАЙКА: И в самом деле, не мешайте мне врать… то есть – тьфу! – не мешайте говорить правду.
Стрекоза, Пуговка и Снежинка хором просят рассказывать.
НЕЗНАЙКА: Так вот. Летим, значит, выше. Вдруг – бом! – не летим выше. Смотрим – на облако наскочили. Что делать? Взяли топор, прорубили в облаке дырку. Опять вверх полетели. Смотрим – вверх ногами летим: небо внизу, а земля вверху.
СТРЕКОЗА: Почему же это?
НЕЗНАЙКА: Закон природы. Выше облаков всегда вверх ногами летают. Прилетели на самый верх, а там мороз в тысячу градусов и одна десятая. Все замерзли. Шар остыл и стал падать. А я был хитрый и заранее велел положить в корзину мешки с песком. Стали мы мешки бросать. Бросали, бросали – не стало больше мешков. Что делать? А у нас был один малыш, по имени Знайка. Трусишка такой! Он увидел, что шар стал падать, и давай плакать, а потом как сиганет вниз с парашютом – и пошел домой. Шар стал легче и опять вверх полетел. Потом опять как полетит вниз, да как хватит о землю, да как подскочит, да снова как хватит… Я вывалился из корзины – трах головой о землю!
СИНЕГЛАЗКА: Вы нас очень напугали своим воздушным шаром. Мы вчера вечером пили чай на балконе. Вдруг смотрим – летит круглый громадный шар, подлетает к нашему дому, натыкается на забор… И вдруг – бабах! Шар лопнул, а когда мы подбежали, то увидели только корзину из бересты.
СНЕЖИНКА: Вы лежали как мертвый! Вот ужас!
ПУГОВКА: Один ботинок был у Вас на ноге, другой повис на заборе, а шляпа – на дереве.
СИНЕГЛАЗКА: Мы Вас перенесли к себе. Нельзя же было Вас оставлять во дворе на ночь.

Сцена 2 Медуница Звук «скорой помощи»
 Появляется Медуница.
МЕДУНИЦА: Слышали новость? Сегодня ко мне в больницу поступили малыши. Все они летели на воздушном шаре и разбились.
Малышки в один голос: Какой ужас!
МЕДУНИЦА: К счастью, никто из них серьезно не пострадал. Можно сказать, что их уже почти вылечили.
СТРЕКОЗА: Может быть, их можно выписать?
МЕДУНИЦА: Нет, нет! Вы представляете себе, что будет, если мы  сразу выпишем четырнадцать малышей? Они перевернут весь город вверх дном! Ни одного целого стекла не останется, у всех появятся синяки и шишки. В целях предупреждения заболевания синяками мы должны оставить малышей в больнице.
СНЕЖИНКА: Может быть, можно выписывать понемножечку? Хотя бы по одному малышу в день.
СИНЕГЛАЗКА:  По одному – это мало. Мы хотим как можно скорее устроить бал по случаю выздоровления.
МЕДУНИЦА: Хорошо, мы составим список и с завтрашнего дня начнем выписывать малышей. Начнем выписку с самых смирных. Незнайка, Вы должны нам помочь. Кто из них самый смирный?
НЕЗНАЙКА: Да они все смирные!
МЕДУНИЦА: Вот этому я уж никак не поверю. Малыши смирные не бывают. Для них обязательно надо придумать какое-нибудь дело, чтобы они занялись им и забыли о шалостях.
МЕДУНИЦА: Хорошая мысль. Я хотела бы выписать Пилюлькина. Он недоволен нашей больницей и все время критикует наши методы лечения. Такой беспокойный больной! Я не прочь избавиться от него.
НЕЗНАЙКА: Нет, Пилюлькина не надо. Он всю жизнь лечит других, пусть теперь сам полечится. Лучше выпишем Тюбика. Он хороший художник, и для него сразу найдется работа. Он мой ученик. Это я  его научил рисовать.
СИНЕГЛАЗКА: Правда, миленькая! Нельзя ли сегодня выписать Тюбика? Я попрошу его нарисовать мой портрет.
НЕЗНАЙКА: И Гуслю. Это тоже мой ученик. Я его выучил играть на флейте.
СТРЕКОЗА И СНЕЖИНКА: Выпишите Тюбика и Гуслю. Ну пожалуйста!
МЕДУНИЦА: Ну хорошо. Но остальных – только в порядке очереди.

Сцена 3
На сцене все малыши и малышки готовятся к балу. Вешают воздушные шарики, украшают сцену. Суетятся, спорят
НЕЗНАЙКА: Так, быстрее! Шарики вешай сюда! Разойдись! Не толкайся! Смотрите не проколите их!
ТОРОПЫЖКА: Жаль, все машины заняты. Досок для скамеек не хватает – надо еще привезти.
НЕЗНАЙКА: Ну-ка, давайте ломать какую-нибудь палатку. Мы из нее досок понаделаем.
АВОСЬКА: Точно!
ХУДОЖНИК ТЮБИК: Что ты! Строили-строили, красили-красили, а теперь ломать?
АВОСЬКА: Не твое дело! Скамейки тоже нужны.
ХУДОЖНИК ТЮБИК:  Но нельзя же одно делать, а другое ломать!
НЕЗНАЙКА: А чего ты тут распоряжаешься? Кто у нас главный – ты или я? Сказано ломать – значит, ломать!

СЦЕНА РАЗОБЛАЧЕНИЯ ВРАНЬЯ БУДЕТ СОКРАЩЕНА!!!
На сцене появляется Знайка. Его моментально окружают малыши.
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: Батюшка, да ведь это наш Знайка!
ХУДОЖНИК ТЮБИК: Знайка приехал!
ТОРОПЫЖКА: Наконец-то мы тебя нашли!
ЗНАЙКА: Как это – вы меня нашли? По-моему, это я вас нашел!
АВОСЬКА: Да, да, правильно, ты нас нашел, но мы думали, что ты  совсем нас покинул!
ЗНАЙКА: Я вас покинул? По-моему, это вы меня покинули.
МУЗЫКАНТ ГУСЛЯ: Ты ведь спрыгнул на парашюте, а мы остались.
ЗНАЙКА: А зачем вы остались? Я же дал команду всем прыгать. Надо было прыгать за мной, потому что шар все равно не мог уже долго лететь, а вы, наверное, струсили, побоялись.
АВОСЬКА: Да, да, струсили…
НЕЗНАЙКА: Конечно, струсили. Побоялись прыгать. Интересно было бы выяснить, кто первый струсил?
АВОСЬКА: Кто? Так ты небось первый и струсил!
НЕЗНАЙКА: Я?
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: Конечно, ты. Кто сказал, что не надо прыгать? Разве не ты?
НЕЗНАЙКА: Ну я. А зачем вы меня слушали?
ЗНАЙКА: Правильно. Нашли, кого слушать. Будто вы не знаете, что Незнайка осел?
НЕЗНАЙКА (разводит руками): Ну вот. Теперь выходит, что я осел!
ХУДОЖНИК ТЮБИК: И трусишка.
МУЗЫКАНТ ГУСЛЯ: Да к тому же еще и врунишка!
НЕЗНАЙКА: Это когда я врал?
МУЗЫКАНТ ГУСЛЯ:  А кто говорил, что ты шар выдумал?
НЕЗНАЙКА: Что ты, что ты! Никакого шара я не выдумывал. Это Знайка выдумал шар.
МУЗЫКАНТ ГУСЛЯ: А кто говорил, будто ты у нас главный?
НЕЗНАЙКА: Да какой я главный! Я так просто… ну совсем ничего…
МУЗЫКАНТ ГУСЛЯ: А нам теперь на тебя просто – тьфу! Теперь у нас Знайка главный!
Синеглазка подходит к Незнайке
СИНЕГЛАЗКА: Вы зачем нас обманывали? Мы вам верили – думали, Вы на самом деле умный, честный и смелый, а Вы оказались жалким обманщиком и презренным трусишкой!
Синеглазка отворачивается от Незнайки и подходит к Знайке.
СИНЕГЛАЗКА:  Скажите, а это правда, что когда летишь на воздушном шаре, то земля кажется величиной с пирог?
СНЕЖИНКА: Скажите, а это правда, что облака очень твердые и вам во время полета приходилось рубить их топором?
СТРЕКОЗА: Скажите, а правда, что воздушный шар надувают паром?
МЕДУНИЦА: Скажите, а правда, что воздушный шар может лететь вверх ногами?
ЗНАЙКА: Нет, конечно. Кто же вам наговорил таких глупостей.
МАЛЫШКИ В ОДИН ГОЛОС: Это Незнайка!
Все смеются. Незнайка убегает со сцены.

Сцена 4 Незнайка и учительница
НЕЗНАЙКА: Ах, какой я несчастный! Все теперь смеются надо мной! Все меня презирают! И никто, никто на свете не любит меня!
Незнайка плачет, уткнувшись в колени. На сцене появляется Буковка.
БУКОВКА: Не плачьте, Незнайка!
Незнайка не реагирует, продолжает плакать.
БУКОВКА (гладит его по голове): Не надо плакать. Незнайка пытается увернуться. Ну, не надо быть таким злым. Ведь Вы добрый, хороший малыш. Вам хотелось казаться лучше, поэтому Вы стали хвастаться и обманывать нас. Но теперь Вы больше не будете делать так? Ведь не будете.
Незнайка молчит.
БуковкаКА: Скажите, что не будете. Ведь Вы хороший!
НЕЗНАЙКА: Нет, я плохой! Я самый плохой!
БУКОВКА: Если Вы захотите, то можете стать хорошим. Вот вам учебники, ручки, карандаши. Вы пойдете в школу учиться и станете умным, Правда?

НЕЗНАЙКА: Правда.
СИНЕГЛАЗКА: Пойдемте туда, где все.

Сцена 5
Песня «Неприятность эту мы переживем…»!
На сцене выходят все участники спектакля.
СНЕЖИНКА: С ним надо обращаться поласковее. Он провинился и за это наказан, но теперь раскаялся и будет вести себя хорошо.
СТРЕКОЗА: Конечно! А дразнить – это плохо. Он обозлится и начнет вести себя еще хуже. Если же его пожалеть, то он сильнее почувствует свою вину и скорее исправится.

Звучит  музыка. Все малыши и малышки танцуют «Танец маленьких утят»

доктор Пилюлькин танцует с Медуницей.

МЕДУНИЦА: Сознайтесь все-таки, что наш метод лечения гораздо лучше вашего. Разные ссадины, раны, царапины, синяки,  и даже нарывы следует мазать медом. Мед – очень хорошее дезинфицирующее средство и предохраняет от нагноения.
ДОКТОР ПИЛЮЛЬНИК: Не могу с Вами согласиться коллега. Все раны, царапины, ссадины следует мазать йодом. Йод  очень хорошее дезинфицирующее средство и предохраняет от нагноения.
МЕДУНИЦА: Но согласитесь все-таки, что ваш йод обжигает кожу, в то время как лечение медом проходит совершенно безболезненно.
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: Могу согласиться, что лечение медом может оказаться подходящим для малышек, но для малышей оно совсем не годится.
МЕДУНИЦА: Почему же?
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: Ведь Вы сами сказали, что лечение медом проходит безболезненно.
МЕДУНИЦА: А Вам обязательно надо, чтобы болезненно?
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: Обязательно. Если малыш полезет через забор и оцарапает ногу, то царапину надо прижечь йодом, чтобы малыш запомнил, что лазить через забор опасно, и в другой раз не лез через забор.
МЕДУНИЦА: А в другой раз он полезет не через забор, а заберется на крышу, упадет и разобьет себе голову.
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН: Тогда мы намажем ему голову йодом, и он запомнит, что лазить на крышу тоже опасно. Йод имеет очень большое воспитательное значение.
МЕДУНИЦА: Доктор должен думать не о воспитательном значении, а об облегчении страданий больного. Своим же йодом Вы только увеличиваете страдания.
ДОКТОР ПИЛЮЛЬКИН:  Доктор обо всем должен думать. Конечно, если Вы лечите малышек, то можете вообще ни о чем не думать, но когда Вы лечите малышей….
МЕДУНИЦА: Поговорим лучше о чем-нибудь другом. С Вами просто невозможно танцевать!
Музыка стихает, на сцене все малыши и малышки.
СИНЕГЛАЗКА: Друзья! У меня есть интересное предложение. Давайте писать друг другу письма.

МАЛЫШИ: Хорошо. Мы напишем .

Малышки плачут
ЗНАЙКА: Не плачьте. Когда-нибудь мы снова сделаем воздушный шар и прилетим к вам.
СИНЕГЛАЗКА: Прилетайте весной, когда зацветут яблони. У нас очень красиво весной.

Занавес. Аплодисменты. Поклоны

Три поросенка

Три поросёнка

(английская сказка в стихах на новый лад)

Мы сказку вам расскажем,
Покажем и докажем,
Что нужен труд и важен,
Кто ленится, не прав!
За речкою Парсёнкой
Три жили поросёнка,
Три братца поросёнка –
Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф.
Когда на небе ясно,
Житье в лесу прекрасно.
И даже в день ненастный
Совсем не плохо там –
Укрылся под кусточком,
И дождик по листочкам
Стечет и не промочит
Ни носа, ни хвоста!
Но был Наф-Наф смышлёным.
Сказал он:

НАФ-НАФ

«Цвет зеленый
Берёз, дубов и клёнов
Исчезнет в холода.
Зимой в мороз и в стужу
Нам будет только хуже.
Дом поросёнку нужен,
А без него – беда!
Еще и злой волчище
Весь день по лесу рыщет,
Себе добычу ищет.
Найдет нас, что тогда
Нам делать горемычным?
А был бы дом кирпичный,
Всё было бы отлично.
Мы б спрятались туда!»
Но два другие братца
Давай над ним смеяться:

ДВА БРАТЦА

«Нам строить дом, стараться
Сегодня недосуг!
Мы лучше поиграем,
Мы лучше погуляем
Как быть, поразмышляем,
Коль что случится вдруг!»
Наф-Наф один стал строить,
А остальные двое,
Довольные собою,
Не стали помогать –
Плясали, веселились,
Играли и резвились
И очень удивились,
Когда на лужу – глядь,
А лужа льдом покрылась.
И как так получилось?

Что солнце в тучах скрылось

И стало холодать!

Тогда Ниф-Ниф для дома
Насобирал соломы –
Пускай и не хоромы,
Но сухо и тепло.
И брат Нуф-Нуф, он тоже
Построил дом похожий
Из хвороста, но все же
Вполне уютный дом.
Пускай в нём нету печки,
Окошка и крылечка,
Согреться и от свечки
Вполне возможно в нём.
А вот Наф-Наф отличный
Построил дом кирпичный,
И с крышей черепичной,
И с печкой, и с трубой.
Но братья, как узнали,
Опять смеяться стали:
«Ни разу не видали
Мы крепости такой!
Ты, брат Наф-Наф, трусишка!
Всего боишься слишком,
Как будто ты зайчишка,
Дрожишь и день и ночь!
А мы тебя храбрее,
А мы тебя умнее!
Жить надо веселее!» –
И убежали прочь.
И стали петь отважно:

Песенка «Нам не страшен серый волк…»
Вели б себя потише,
Волк их бы не услышал,
К ним из кутов не вышел,

Сказав:

ВОЛК

«Я есть хочу!
А эти поросятки
Упитаны и сладки,
И не играют в прятки,
Как все в лесу со мной.
Вот будет славный ужин!
Другой мне и не нужен!
Быть сытым надо в стужу,
Особенно зимой!»
Тут братцы задрожали,
Тут братцы завизжали,
От волка убежали
И в домиках своих
Закрыли плотно двери
И затаились, веря,
Что никакие звери
Теперь не тронут их.
Но волк нашел дорогу
К Ниф-Нифову порогу,
Подергал дверь немного
И принялся кричать:

ВОЛК
«А ну-ка открывай мне!
Проблем не создавай мне!
Тебя съесть не мешай мне,
Могу и осерчать!
Вот я сейчас как дуну!
Вот я сейчас как плюну!
И дом твой за секунду
Исчезнет без следа!»
Ниф-Ниф не передумал.
А волк, и правда, дунул.
А волк, и правда, плюнул.
Дом рухнул. Вот беда!
И бедный поросёнок
Помчался меж сосёнок
Со всех своих силёнок
К Нуф-Нуфу на порог.
В хворостяной домишко
Стучит:

НИФ-НИФ «Скорей, братишка,
Открой, а то мне крышка!»
Конечно, брат помог –
Впустил и запер двери,
Пять раз засов проверил.
И каждый братец верил,
Что это их спасёт,
Что дом из веток прочен,
Хотя на вид не очень.
Но волк зубастый точно
Без спросу не войдет.
А волк нашел дорогу
К Нуф-Нуфову порогу,
Подергал дверь немного
И принялся кричать:

ВОЛК

«А ну-ка открывайте!
Проблем не создавайте!
Вас сесть мне не мешайте,
Могу и осерчать!
Вот я сейчас как дуну!
Вот я сейчас как плюну!
И дом ваш за секунду
Исчезнет без следа!»

Нуф-Нуф не передумал.
А волк, и правда, дунул.
А волк, и правда, плюнул.
Дом рухнул. Вот беда!
А братцы задрожали,
А братцы завизжали,
От волка побежали
К Наф-Нафу на порог.
В дом каменный стучатся:
«Пусти, скорее братцев!»
От волка им спасаться,
Конечно, брат помог.
А волк нашел дорогу
К Наф-Нафову порогу,
Подергал дверь немного
И принялся кричать:

ВОЛК
«А ну-ка открывайте!
Проблем не создавайте!
Вас сесть мне не мешайте,
Могу и осерчать!
Вот я сейчас как дуну!
Вот я сейчас как плюну!
И дом ваш за секунду
Исчезнет без следа!»
Наф-Наф не передумал.
А волк, и правда, дунул.
А волк, и правда, плюнул.
Но дом – Вот это да! –
Как был, так и остался,
Не дрогнул, не распался.
Волк долго надрывался,
Не вышло ничего.
Дом каменный был прочен.
Устал волк очень-очень.

НО есть он очень хочет
И волк полез на крышу,
Но хоть старался тише,
Наф-Наф его услышал
И справился с бедой –
Чтоб волк не мог спуститься
И в доме очутиться,
Поставил кипятиться
В камин котел с водой.
Волк по трубе спустился,
В котел с водой свалился,
Едва в нём не сварился,
Взвыл и умчался в лес.
А братцы-поросята
Тому и были рады.
Пусть будет неповадно
Ему в их домик лезть!
О ветках и соломе
Забыв, в кирпичном доме,
В кирпичном новом доме
Живут, дружнее став,
За речкою Парсёнкой
Три братца-поросёнка,
Три милых поросёнка –
Ниф-Ниф,Нуф-Нуф,Наф-Наф!

— Хоть полсвета обойдешь, Обойдешь, обойдешь, Лучше дома не найдешь, Не найдешь, не найдешь! — У меня хороший дом, Новый дом, прочный дом, Мне не страшен дождь и гром, Дождь и гром, дождь и гром! — Я, конечно, всех умней, Всех умней, всех умней! Дом я строю из камней, Из камней, из камней! Никакой на свете зверь, Хитрый зверь, страшный зверь, Не ворвется в эту дверь, В эту дверь, в эту дверь! — Нам не страшен серый волк, Серый волк, серый волк! Где ты ходишь, глупый волк, Старый волк, страшный волк? Волк из леса никогда, Никогда, никогда Не вернется к нам сюда, К нам сюда, к нам сюда!

li

Театр Карабаса (сценарий)

Театр Карабаса-Барабаса.
Мальвина (звонит в колокольчик):
Друзья! Скорей-скорей в класс, пожалуйста, пора начинать урок чтения
Муз: «Пиноккио»
Куклы со стульчиками входят и садятся.
Мальвина (читает с указкой, куклы повторяют за ней):
Па-па
МА-ма
Ра-ма
МА-ра
КА-ра
(куклы в ужасе: Кара, кара , карабас?)
Муз: « Карабас»
Появляется Карабас со свитой (Лиса Алиса и Кот Базилио):
« это кто тут сказал КАРАБАС? Бездельники, ишь чего вздумали – учиться! Вот я вам покажу — учиться, живо на сцену, зрители давно собрались»!
Куклы понуро бредут со стульчиками, мальчики складывают стулья и остаются за сценой, а девочки становятся в круг
Муз. А.Лядов «Музыкальная табакерка»
Куклы танцуют.
К.-Б. Это что? Танец?! Негодники, лентяи и т.п. Ну-ка, Алиса, Базилио, покажите как надо танцевать!
Танго
К.-Б. сидит на стуле довольный, потирает руки, поглаживает бороду, засыпает.
Куклы шепчутся, хотят тихонько убежать, но
Шепталки
К.-Б. тут же вскакивает:
« а где мальчишки! Лодыри, негодяи, считаю до трёх, а потом как дам больно»!
Муз: Танец экосез
Куклы раскланиваются, аплодисменты…Появляется Черепаха Тартилла.
К.- Б. растроганный: «пожалуй я отдам вас учиться в театральную академию!»
Куклы пищат, кричат «ура», с восторгом облепливают К.-Б. и вместе танцуют!
Муз: финал

Роль можно редактировать, говорить «от себя»

Рабочая тетрадь по сольфеджио

Вам нужно добавить виджет, строку или готовый макет, прежде чем вы увидите что-либо здесь. 🙂